Online en offline activerende werkvormen

• Bedrijfseconomie
• MBO
• Studiejaar 2

Online & offline activerende didactiek

Nog even de afspraken

Zoek een foto op je telefoon waar je een leuk verhaal bij hebt en deel deze met elkaar in je eigen breakout-room.

DE CHECK-IN

• Zorgt voor verbinding
• Iedereen neemt deel (en is geactiveerd)
• Kies een check-in die past bij de groep

Weet je nog vroeger toen de week begon met de kring en je iets mocht vertellen over je weekend?  

Voorbeelden check-in

- Laat je sleutelbos zien en vertel hier iets over

- Laat elke student een vraag beantwoorden, zoals 'Waarom is het belangrijk voor jou om hier te zijn?'

Hoe doe je dat online?

- Pak iets uit je kamer thuis en vertel  hier iets over

- Laat elke student een vraag beantwoorden binnen een kleinere groep in een breakout room (bij grotere groepen), zoals 'Wat is de belangrijkste les die je geleerd hebt tijdens deze Coronatijd?'

Het uitgangspunt

Binnen elke les die je geeft, heb je als docent een expliciete toegevoegde waarde...

Voordelen van activerende werkvormen

1. Je studenten zijn meer gemotiveerd om mee te doen

2. Je studenten onthouden de lesstof beter

3. Je hebt zelf meer plezier in het lesgeven

Het allesomvattende doel is het vergroten van het (leer)plezier, met als gevolg een groter leerrendement

Hoe maak je een keus?

1. Wat is het doel van de les?

2. Voor welke groep studenten is deze les bedoeld en welke sturing of coaching hebben zij

nodig?

3. Welke werkvormen passen dan het beste bij de verschillende fasen van een les?

Leerdoel

• Starten en te landen 
• Verbinding te maken met je student
• Voorkennis te activeren,
• Op een prettige en actieve manier het echte leerwerk doen (motiverende manier)
• Op een actieve wijze de leerstof verwerken en/of toepassen
• Aan het eind van een les na te gaan wat er geleerd is
• Om samen te vatten
• Reflecteren op het leerproces van de student
• Leren feedback te geven

ORIENTATIE

Ga op een interactieve manier na welke voorkennis jouw groep heeft:

• Klassenbrainstorm (online: in de chat)
• Mentimeter (online: via code in de chat)
• Klassikale mindmap (online: jij als docent op het bord of elke student individueel)

Vanuit de input ga je over op de leerdoelen!

Voorkennis activeren

www.menti.com met code 28 23 78

Begeleide inoefening 

• Begeleide inoefening is nooit zelfstandig en ook nooit individueel. studenten werken samen met de jou (wij doen het samen) of met elkaar (jullie doen het samen)
• Je voortdurend gebruik van betrekken en activeren, controleren van begrip, geven van feedback en herhalen
• Deze lesfase is daarom heel intensief voor zowel de studenten als voor jou als docent

Begeleid inoefenen offline

• Denken-Delen-Uitwisselen

• Fysieke Expertgroepjes 

• Student als docent voor de klas

Begeleid inoefenen online

• 1-2-4-All met behulp van breakout-rooms

• Online Expertgroepjes 

• Student als docent in teams (met bijbehorende instructie)

Bedenk in groepjes een online activerende werkvorm om studenten begeleidend te laten oefenen

Zelfstandig verwerken

• geen vragen aan de docent stellen
• inzichtelijk maken via een 

kleurscherm, stoplicht of timer

• om vastlopen te voorkomen 

mogen problemen wel voorgesteld 

worden aan andere leerlingen

• monitor dit via de chat in de online versie
• maak hier van tevoren goede afspraken over en 

verzorg dan breakout-rooms

Probeer de tijd waarin geen vragen gesteld mogen worden steeds iets te verlengen om de zelfstandigheid van de leerlingen 

Journaling

• Werkvorm die uitnodigt tot introspectie en reflectie
• Helpt om de energie omlaag te krijgen
• Met behulp van enkele krachtige vragen
• Laat studenten hun camera uitzetten en stel 1 voor 1 de vragen en geef ze per vraag een minuut 

Nog enkele praktische tips...

• Online beurten geven: de kettingsmethode 

studenten antwoorden op een vraag in de chat --> een student mag een toelichting geven --> vervolgens mag deze student een ander antwoord uitkiezen waar hij of zij benieuwd naar is)

Nog enkele praktische tips...

• Online vragen stellen: je kan studenten op veel verschillende manieren antwoord laten geven op je vragen, bv:

1. Polls
2. Schaalvragen stellen
3. Stellingen geven die studenten kunnen aanvullen, zoals 'Het meest leerzame vond ik vandaag...' (in de chat)
4. Laten antwoorden met duimen (eens/niet eens)

Nog enkele praktische tips...

Tot slot: 

Gebruik stiltes. Online vallen er regelmatig stiltes. Probeer deze niet op te vullen, maar laat ze zijn. 

Zo geef je studenten de tijd om na te denken. Soms moeten studenten een drempel over om plenair (zeker online!) antwoord te geven. Dat vergt moed en stiltes die je zelf neemt als voorbeeld geven aan dat het ok is!

CHECK-OUT