6.3 Kaart en schaal

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Startklaar 

       

       Op je tafel ligt:

       wiskunde boek

       wiskunde materialen

       Chromebook

      

Inleiding

Vandaag beginnen we met paragraaf 6.3. Je hebt nodig: geodriehoek, rekenmachine, pen en potlood.

We beginnen zelfstandig met een som op je blaadje

Daarna bespreken we die en gaan verder met de theorie.

Huiswerk controle

Leg je boek open op bladzijde 69 en controleer je huiswerk

Herhaling

Op de volgende slide staat een video met een herhaling van de vorige les.

apps.noordhoff.nl

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- kan ik de schaal aflezen 

- kan ik de werkelijke afstand uitrekenen mbv de schaal.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Inoefening

Maak nu som 33 op bladzijde 72

Je hebt hiervoor 5 minuten de tijd. Als je eerder klaar bent, lees je alvast de theorie op bladzijde 73 door.

apps.noordhoff.nl

Aan de slag

Maak nu zelf de sommen 35 t/m 39

Afsluiting

Maak de som op de volgende slide.

Schrijf je antwoorden op je post-it.

Vergeet je naam niet op te schrijven.

Afsluiting

Ga naar www.kahoot.it en log in met de code.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

• ...
• ...
• ... 

BEGRIPPEN UIT DEZE LES

...

...

...

...

...

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010