2022-02-17 Slim teksten leren 2

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Leren leren

We besteden meerdere lessen aan hoofdstuk 7:

Slim teksten leren

Slimmer leren van teksten

Stap 1: Voorbereiden (les van 11 feb)

Stap 2: Lezen (les 18 feb)

Stap 3: Actief herhalen (les 4 mrt)

Stap 4: Samenvatten (les 4 mrt)

Leerdoelen

In deze les leer je...

• welke factoren invloed hebben op je leessnelheid.
• wat de voordelen van snellezen zijn.
• hoe je je leestempo kan verhogen.

                              TERUGBLIK

Teksten voorbereiden

Een goede voorbereiding bij het leren

van een tekst is het halve werk. 

Twee manieren van voorbereiden zijn:

1. Het scannen van een tekst.
   
2. Het chunken van een tekst.

Manier 1: Scannen

Door een tekst te scannen vind je

de grote lijnen van de tekst. 

Hierdoor kun je de tekst makkelijker 

begrijpen en onthouden.

• Refereer terug aan de tekst over "De was doen". Hier was de titel de grote lijn of de rand van de puzzel.

Manier 2: Chunken

Chunk een tekst in drie stappen:

1. Stel een leesdoel (bijv. paragraaf).
2. Lees tot en met je doel.
3. Vat de tekst samen in 1 of 2 zinnen.

Herhaal dit tot je alles hebt gelezen.

Zelfstandig verder werken (5 min)

1. Doe de check op pagina 93

2. Lees pagina 95-96

3. Doe de oefening 'Scannen'

4. Lees pagina 98

Wat was je tijd voor de tekst op pagina 93?

Minder dan 60 seconden

Tussen 60 en 90 seconden

Tussen 90 en 120 seconden

Meer dan 120 seconden

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Onthoud welk antwoord het meest gegeven is. 

Extra informatie

Iedereen leest op een ander tempo. Dit heeft deels te maken met hoe snel je praat: Italianen lezen bijvoorbeeld gemiddeld sneller dan Nederlanders, omdat ze ook een stuk sneller praten. Het heeft echter ook te maken met je leesvaardigheid: hoe goed ben je in staat om de tekst te volgen, de woorden te begrijpen en de tekst te verwerken? Leerlingen met dyslexie of leerlingen die moeite hebben met concentreren zullen waarschijnlijk langzamer lezen. Let op: er is geen goed of fout. De oefening is slechts om een startpunt te bepalen en leerlingen het inzicht te bieden dat iedereen leest op een ander tempo.

Welke twee tips geeft het boek voor snel lezen?

1. Aanwijzen en Neuriën
2. Vast ritme en hardop lezen
3. Aanwijzen en Vast ritme
4. Italiaans leren en oefenen

• Klik op de video om hem af te spelen. 

• Klik op het filmpje om af te spelen. 
  

Extra informatie

Mark Tigchelaar heeft neuropsychologie gestudeerd. Hij houdt zich bezig met het begeleiden van mensen om hun prestaties te verbeteren. In deze video legt hij uit hoe sneller lezen bijdraagt aan een betere concentratie. 

Waarom houd je hersencapaciteit
over bij het lezen?

1. Je brein is flexibel
2. Je brein denkt sneller dan dat je leest
3. Geen idee
4. Je brein houdt niet van lezen

Verschil meten

Pak pagina 99 van je boek erbij 

en lees de tekst. Gebruik de tips. 

Meet de tijd zelf op

met de timer van je telefoon.

• Laat de leerlingen pagina 99 van hun boek of oefentekst 2 erbij pakken.
• Klik door naar de volgende slide om de stopwatch te starten. 

Wat was je tijd van pagina 99?

Minder dan 60 seconden

Tussen 60 en 90 seconden

Tussen 90 en 120 seconden

Meer dan 120 seconden

• Vergelijk de antwoorden met de eerste test.

Kijk naar je tijd bij tekst 1.
Tekst 2 lezen ging ...

Sneller

Ongeveer even snel

Langzamer

• Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
• Onthoud welk antwoord het meest gegeven is. 

Extra informatie

Iedereen leest op een ander tempo. Dit heeft deels te maken met hoe snel je praat: Italianen lezen bijvoorbeeld gemiddeld sneller dan Nederlanders, omdat ze ook een stuk sneller praten. Het heeft echter ook te maken met je leesvaardigheid: hoe goed ben je in staat om de tekst te volgen, de woorden te begrijpen en de tekst te verwerken? Leerlingen met dyslexie of leerlingen die moeite hebben met concentreren zullen waarschijnlijk langzamer lezen. Let op: er is geen goed of fout. De oefening is slechts om een startpunt te bepalen en leerlingen het inzicht te bieden dat iedereen leest op een ander tempo.