Voorzetsels in zinnen: tips en tricks

• Nederlands
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 2

Voorzetsels in zinnen: tips en tricks

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je voorzetsels op de juiste manier in een zin gebruiken.

Dit is het leerdoel van de les en wat de leerlingen aan het einde van de les moeten kunnen.

Wat weet jij al over het gebruik van voorzetsels in zinnen?

Wat zijn voorzetsels?

Voorzetsels zijn woorden die de relatie tussen een zelfstandig naamwoord en een ander woord in de zin aangeven, zoals 'in', 'op' en 'bij'.

Geef voorbeelden van voorzetsels en leg uit wat hun functie is.

Belang van voorzetsels

Het correct gebruiken van voorzetsels is belangrijk om de betekenis van een zin duidelijk te maken.

Leg uit waarom het correct gebruiken van voorzetsels belangrijk is.

In welke gevallen gebruik je 'in'?

Je gebruikt 'in' als iets of iemand zich in een fysieke ruimte bevindt.

Geef voorbeelden van zinnen waarin 'in' wordt gebruikt.

In welke gevallen gebruik je 'op'?

Je gebruikt 'op' als iets of iemand zich bovenop een oppervlakte bevindt.

Geef voorbeelden van zinnen waarin 'op' wordt gebruikt.

In welke gevallen gebruik je 'bij'?

Je gebruikt 'bij' om aan te geven dat iets of iemand in de buurt van iets anders is.

Geef voorbeelden van zinnen waarin 'bij' wordt gebruikt.

Oefening: vul het juiste voorzetsel in

Vul het juiste voorzetsel in op de stippellijn: 'De kat zit ___ de bank'.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het invullen van voorzetsels in zinnen.

Oefening: maak een zin met een voorzetsel

Maak een zin met het voorzetsel 'onder'.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het maken van zinnen met voorzetsels.

Voorkom veelgemaakte fouten

Veelgemaakte fouten zijn bijvoorbeeld het verkeerd gebruik van 'in' en 'op' bij tijdsbepalingen. Let hier dus goed op!

Geef tips over veelgemaakte fouten en hoe deze te voorkomen.

Oefening: verbeter de zin

Verbeter de zin: 'Ik ga naar school met de fiets'.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het verbeteren van zinnen.

Oefening: maak een verhaal

Maak een verhaal waarin ten minste vijf verschillende voorzetsels voorkomen.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het gebruiken van voorzetsels in een verhaal.

Waar moet je op letten?

Let op de betekenis van het zelfstandig naamwoord in de zin en welk voorzetsel hierbij past. Gebruik ook de juiste volgorde in de zin.

Benadruk waar de leerlingen op moeten letten bij het gebruik van voorzetsels in zinnen.

Oefening: vul het juiste voorzetsel in

Vul het juiste voorzetsel in op de stippellijn: 'Ik ben gek ___ voetbal'.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het invullen van voorzetsels in zinnen.

Oefening: maak een zin met een voorzetsel

Maak een zin met het voorzetsel 'tussen'.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het maken van zinnen met voorzetsels.

Oefening: verbeter de zin

Verbeter de zin: 'Hij gaat naar huis met zijn auto'.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het verbeteren van zinnen.

Oefening: maak een verhaal

Maak een verhaal waarin ten minste vijf verschillende voorzetsels voorkomen.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes oefenen met het gebruiken van voorzetsels in een verhaal.

Samenvatting

Vandaag hebben we geleerd hoe we voorzetsels op de juiste manier in een zin kunnen gebruiken. Let goed op de betekenis van het zelfstandig naamwoord en de juiste volgorde in de zin.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en herhaal het leerdoel.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.