Vecht voor vrijheid!

Vecht voor vrijheid!
Hoe vrij ben jij?
____________
1 / 23
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisBurgerschapskundeMiddelbare schoolBasisschoolvmbo t, mavo, havo, vwoGroep 6-8Leerjaar 1,2

Cette leçon contient 23 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Vecht voor vrijheid!
Hoe vrij ben jij?
____________

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

In deze les:
Kijken we naar het begrip vrijheid. Welke vrijheden leverden mensen in in de oorlog? Durfden mensen te vechten voor vrijheid? En hoe zorgen we ervoor dat vrijheid blijft?
2

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat betekent Vrijheid?
9

Slide 3 - Carte mentale

Het woordweb
Op de lege plek waar onder de zin 'Wat weet jij al over?' , voeg je een woord, zin of vraag in op de plek van de "....?" waar de leerlingen vervolgens op reageren met woorden/korte zinnen. De woordwolkjes in de slide staan niet voor het aantal antwoorden dat gegeven kan worden. De leerlingen kunnen zoveel antwoorden geven als ze willen. 

TIPS
  • Als je een antwoord hebt geopend en je klikt er nogmaals op, zie je wie dit antwoord heeft gegeven
  • Je kunt antwoorden verslepen (en categoriseren)
  • Je kunt vervelende antwoorden verwijderen door deze naar het prullenbakje te slepen


                Wat aan bod komt:
3
Vrijheid verliezen
Vrijheid bevechten
Vrijheid behouden

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vrijheid verliezen
Tijdens de tweede wereldoorlog werden mensen door de Duitsers beroofd van hun vrijheid. Joden werden vervolgd, opgepakt en vermoord omdat ze volgens Hitler anders waren. Dit begon met buitensluiten en angst zaaien. Al gauw hingen er overal bordjes met de tekst 'Voor Joden verboden'. De verplichte gele ster, de Jodenster, maakte ze herkenbaar en makkelijk te vinden.

Ook de Roma en Sinti, homoseksuelen en verstandelijk gehandicapten werden vervolgd en vermoord.
4

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Iedereen leverde vrijheid in tijdens de oorlog. Voor Joden golden er andere
regels. Welk verbod gold voor iedereen en welke alleen voor Joden?
13
Voor iedereen verboden
Voor Joden verboden
Voedsel kopen zonder voedselbonnen
Na de avondklok naar buiten
Onderduikers in huis nemen
Naar het zwembad 
Naar een niet-Joodse winkel
De straat op zonder gele ster
Naar het park
Een eigen fiets hebben
Naar Radio Oranje luisteren
Naar de bioscoop

Slide 6 - Question de remorquage

Sleepvraag (als reflectie)
De sleepvraag kan ook gebruikt worden als (zelf-)reflectie voor de student en zo ook als feedback voor de docent. 

Met sleepvragen kunnen de leerlingen, zelfstandig of klassikaal, onderdelen verslepen naar de juiste plek in een LessonUp-les. Hierdoor ontstaat een veelvoud van werkvormen zoals: het maken van combinaties, oefenen en overhoren van topografische kennis of het werken met tijdbalken.  

                   Welk verbod zou jij het ergst vinden?
8
A
Geen uitjes meer met je vrienden/vriendinnen
B
Niet meer met de fiets, bus of trein
C
Niet meer naar jouw eigen school
D
Niet meer zonder gele ster de deur uit

Slide 7 - Quiz

De quizvraag
Standaard staan de antwoordopties bij de quizvragen op tekst ingesteld, maar er zijn meer antwoordopties mogelijk! 

  • Tekst
  • Formules 
  • Audio
  • Afbeeldingen 

             Welke vrijheid zou jij echt niet willen                           missen?
10

Slide 8 - Question ouverte

Fotovraag
Fotovraag kun je leerlingen in LessonUp een of meerdere foto's en/of (scherm)afbeeldingen laten uploaden in LessonUp. Dit kan een nieuw gemaakte foto zijn, maar ook een (scherm)afbeelding die al op het device van de leerlingen staat. 

Standaard kunnen de leerlingen één foto uploaden naar LessonUp, maar via de knop Optioneel kun je dit ook verhogen naar vijf foto's. 

de docent de regie over de antwoorden: die bepaalt welke antwoorden, één voor één of allemaal tegelijk worden getoond.


Vrijheid bevechten
Soldaten en verzetsstrijders waagden in de oorlog hun eigen leven om dat van anderen te redden. Vaak waren ze zelf nog maar heel jong. 

Zonder deze dappere vrijheidsstrijders waren er nog veel meer slachtoffers gevallen. Ze laten ons zien dat het belangrijk is om niet alleen aan onszelf te denken, maar voor elkaar op te komen en elkaar te beschermen.

Vrijheid is het waard om voor te vechten! Toch?!
4

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stel, je leeft in oorlogstijd. Welke keuzes zou je maken? Sleep de stellingen 
naar het antwoord van jouw keuze. 
13
Ja, ik zou dit doen!
Nee, ik zou dit niet doen!
Ik moet voor de vijand werken en dat wil ik niet. Ik duik onder. 
Ik heb honger, maar als ik eten vind geef ik het eerst aan mijn hongerige broertje/zusje
Ik heb 1 heel waardevol voorwerp en ik geef het weg om iemand te redden
We hebben thuis geen geld meer om eten te kopen. Ik verraad iemand voor geld.
Er klopt een vluchteling aan. Ik bied onderdak

Slide 10 - Question de remorquage

Sleepvraag (als reflectie)
De sleepvraag kan ook gebruikt worden als (zelf-)reflectie voor de student en zo ook als feedback voor de docent. 

Met sleepvragen kunnen de leerlingen, zelfstandig of klassikaal, onderdelen verslepen naar de juiste plek in een LessonUp-les. Hierdoor ontstaat een veelvoud van werkvormen zoals: het maken van combinaties, oefenen en overhoren van topografische kennis of het werken met tijdbalken.  
Welke uitspraak past bij wie?
12
De Nazi
Verzetsheld
De Koningin
Wie op het juiste ogenblik handelt, slaat den Nazi op den kop!
Voor iedere Jood die je aangeeft krijg je 7,50 gulden.
Ik help waar ik kan en wie ik kan. Ook al is het strafbaar.

Slide 11 - Question de remorquage

Sleepvraag
Met sleepvragen kunnen de leerlingen, zelfstandig of klassikaal, onderdelen verslepen naar de juiste plek in een LessonUp-les. Hierdoor ontstaat een veelvoud van werkvormen zoals: het maken van combinaties, oefenen en overhoren van topografische kennis of het werken met tijdbalken.


Voor wie zou jij willen vechten?
8
A
Voor mijn familie
B
Alleen voor mijzelf
C
(onbekende) mensen in nood
D
Voor mijn klasgenoten

Slide 12 - Quiz

De quizvraag
Standaard staan de antwoordopties bij de quizvragen op tekst ingesteld, maar er zijn meer antwoordopties mogelijk! 

  • Tekst
  • Formules 
  • Audio
  • Afbeeldingen 

             Wie vind jij een held en waarom?
10

Slide 13 - Question ouverte

Fotovraag
Fotovraag kun je leerlingen in LessonUp een of meerdere foto's en/of (scherm)afbeeldingen laten uploaden in LessonUp. Dit kan een nieuw gemaakte foto zijn, maar ook een (scherm)afbeelding die al op het device van de leerlingen staat. 

Standaard kunnen de leerlingen één foto uploaden naar LessonUp, maar via de knop Optioneel kun je dit ook verhogen naar vijf foto's. 

de docent de regie over de antwoorden: die bepaalt welke antwoorden, één voor één of allemaal tegelijk worden getoond.


Vrijheid behouden
Alleen met elkaar lukt het om vrijheid nu en in de toekomst te behouden. Het begint al bij je thuis en in de klas. Als je merkt dat iemand wordt buitengesloten, gepest of onderdrukt, wat doe je dan? Het hoeven geen grote daden te zijn. Alle kleine beetjes helpen.

Vrijheid kan alleen bestaan als je elkaar respecteert en accepteert, ook als ze anders zijn of andere gewoontes hebben dan jij. 

4

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is onjuist?
8
A
Vrijheid is hetzelfde als vrije tijd
B
Bij de dodenherdenking hangt de vlag halfstok
C
Dordrecht werd bevrijd op 5 mei 1945
D
Stolpersteinen zijn oorlogsmonumentjes

Slide 15 - Quiz

De quizvraag
Standaard staan de antwoordopties bij de quizvragen op tekst ingesteld, maar er zijn meer antwoordopties mogelijk! 

  • Tekst
  • Formules 
  • Audio
  • Afbeeldingen 

             Hoe vrij voel jij je in jouw dorp of stad?
16
0100

Slide 16 - Sondage

De poll (schaal)
Door middel van de schaal kun je leerlingen vragen een getal in te voeren. Geef zelf de minimum- en maximumgetallen in en laat de leerlingen de rest doen. Leerlingen beantwoorden deze vraag middels een zogenaamde slider, die ze zelf kunnen verplaatsen. 

Met de poll kun je leerlingen bevragen met stellingen tijdens de (klassikale of gedeelde) les. Deze stellingen hebben geen goede of foute antwoorden, maar kunnen juist gebruikt worden om discussies te starten en meningen uit te vragen.
Tolerantie
Zonder tolerantie kan vrijheid niet bestaan. 

Het betekent dat je accepteert en respecteert dat iemand anders is, of zich anders gedraagt dan jij. 

6

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


                Wat wordt nog niet genoeg getolereerd in NL?
14
Mensen met andere huidskleur
Mensen met een handicap of beperking
Mensen met een ander geloof
Mensen met een andere geaardheid
Mensen met andere politieke ideeën

Slide 18 - Sondage

De poll
Met de poll kun je leerlingen bevragen met stellingen tijdens de (klassikale of gedeelde) les. Deze stellingen hebben geen goede of foute antwoorden, maar kunnen juist gebruikt worden om discussies te starten en meningen uit te vragen.

                     Tolerantie is ook oog hebben voor anderen.      
                     Wanneer en hoe heb jij voor het laatst iemand geholpen?
11

Slide 19 - Question ouverte

Open vraag
De open vraag een allrounder. Of het nu een toepassings- of inzichtvraag betreft, doordat de leerlingen een uitgebreid antwoord kunnen geven, is er ruimte voor elke toepassing. 

Tijdens de klassikale les worden de antwoorden als kaartjes getoond en heeft de docent de regie over de antwoorden: die bepaalt welke antwoorden, één voor één of allemaal tegelijk worden getoond.


              Stel, je komt in een van de volgende situaties terecht. 
               Wat zou je doen?
13
Ja, ik zou dit doen!
Nee, ik zou dit niet doen!
Er is een nieuwe jongen in de klas. Je zegt gedag en zorgt dat hij zich welkom voelt.
In de Jumbo breekt voor je neus een ruzie uit. Je loopt gauw weg.
Op straat zie je 3 jongens achter een bang meisje aan rennen. Je gaat helpen.
Een bijnaam bedenken voor een leerling die een andere huidskleur heeft dan jij.
Aan je moeder vertellen wat je broer allemaal stiekem deed toen zij niet thuis was.

Slide 20 - Question de remorquage

Sleepvraag (als reflectie)
De sleepvraag kan ook gebruikt worden als (zelf-)reflectie voor de student en zo ook als feedback voor de docent. 

Met sleepvragen kunnen de leerlingen, zelfstandig of klassikaal, onderdelen verslepen naar de juiste plek in een LessonUp-les. Hierdoor ontstaat een veelvoud van werkvormen zoals: het maken van combinaties, oefenen en overhoren van topografische kennis of het werken met tijdbalken.  
Wat betekent vrijheid nu voor jou? (na deze les...)
9

Slide 21 - Carte mentale

Het woordweb
Op de lege plek waar onder de zin 'Wat weet jij al over?' , voeg je een woord, zin of vraag in op de plek van de "....?" waar de leerlingen vervolgens op reageren met woorden/korte zinnen. De woordwolkjes in de slide staan niet voor het aantal antwoorden dat gegeven kan worden. De leerlingen kunnen zoveel antwoorden geven als ze willen. 

TIPS
  • Als je een antwoord hebt geopend en je klikt er nogmaals op, zie je wie dit antwoord heeft gegeven
  • Je kunt antwoorden verslepen (en categoriseren)
  • Je kunt vervelende antwoorden verwijderen door deze naar het prullenbakje te slepen



              Wat vond jij van deze les?
15
😒🙁😐🙂😃

Slide 22 - Sondage

De poll (Emoji)
Voor het uitvragen van emoties bij bepaalde onderwerpen, komt het emoji type goed van pas.

Met de poll kun je leerlingen bevragen met stellingen tijdens de (klassikale of gedeelde) les. Deze stellingen hebben geen goede of foute antwoorden, maar kunnen juist gebruikt worden om discussies te starten en meningen uit te vragen.
Dit was de les 'vecht voor vrijheid!' 
Wil je meer weten over de Tweede Wereldoorlog? 
Bezoek dan ons museum in Dordrecht. 
https://www.museum19401945.nl/
Bedankt!
___________________________

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions