Heidag sectie geschiedenis

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Wat is de onderwijsvisie van de school? Waarmee profileert jouw school zich? Hoe wil je dit verwerken in het PTA geschiedenis?

Wat is de visie op toetsing en examinering van de school? En hoe wil je dit verwerken in het PTA?

Het schoolexamen heeft een afsluitend karakter. Het gaat dus om een beperkt aantal toetsen op eindniveau, met substantiële inhoud in plaats van voortgangstoetsen en huiswerkopdrachten. Hoe geef je dit vorm in je PTA?

Wat is volgens jullie het doel van het vak geschiedenis in het algemeen?

Wat is het doel van het vak geschiedenis in de BB?

Wat is het doel van het vak geschiedenis in de OB?

Wat maakt het vak geschiedenis leuk?

Hoe zou je dit het best tot uitwerking kunnen brengen (binnen de jaarlaag waar je het meest lesgeeft)?

Wat maakt de manier waarop je het vak geschiedenis geeft minder leuk (in de jaarlaag waar je het meest lesgeeft)?

Wat zou je willen doen om dit te veranderen (in de jaarlaag waar je het meest lesgeeft)?

Welke bronnen gebruik je bij het op-/bijstellen van je PTA?

Hoe komen alle exameneenheden van het schoolexamen in balans aan bod in het PTA?

Kies je ervoor om CE-domeinen ook op te nemen in het PTA? Wat zijn hierbij de overwegingen?

In je PTA mag je onderwerpen opnemen die niet in het examenprogramma staan. Wat zijn de overwegingen om hier wel/niet voor te kiezen?

Zou je nog andere thema's / onderwerpen van buiten het examenprogramma aan het PTA toe willen voegen?

Hoe passen de gekozen toetsvormen bij het doel van de verschillende toetsen in het PTA?

Hoe worden de SE-toetsen over de leerjaren van de bovenbouw verdeeld?

(Hoe) stemmen jullie het PTA geschiedenis af met de PTA’s van de andere vakken?

Hoe en met wie wordt het PTA periodiek geëvalueerd (zouden we dit willen)?