Nederland en Indonesië! 3.2: De kolonie Nederlands-Indie.

§ 1.1 B De kolonie Nederlands-Indie.
1 / 44
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolmavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 44 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

§ 1.1 B De kolonie Nederlands-Indie.

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Nederland en Indonesië!

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1.6 B/C: Nederlands-Indië

1.6 Een wereldrijk veroveren

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We herhalen samen de vorige les: 
         Handelen in Oost-Azie.
                          

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Begrippen!
Kolonie, KNIL en imperialisme.
  Wat neem je mee in deze les.
Je kan verklaren hoe de kolonie Nederlands-Indie ontstond.
Je kan omschrijven op welke manier Nederland deze kolonie onder controle hield.  
Je kan omschrijven wat imperialisme inhoudt.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Na het Failliet 

van de V.O.C. werden de bezittingen van de Nederlandse staat.

Je spreekt sindsdien van de kolonie 
Nederlands Indie.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kolonie: 

Overzees gebied dat door

 Nederlanders werd bestuurd.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Om de orde te handhaven werd 

het Koninklijk Nederlands Indisch leger opgericht!

KNIL


Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Soldaten van het KNIL!

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het KNIL trad keihard op tegen vorsten die niet mee wilden werken.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vooral

Generaal Van Heutz trad keihard op.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Oorlog in Atjeh!

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Vidéo

T/m Atjehoorlog
Europa verovert de wereld

Wat veranderde er?


In de 19e eeuw?

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Europa verovert de wereld

Handel met de kustgebieden - kolonialisme


Het veroveren van gebieden om aan je eigen land toe te voegen (eigen geloof toepassen, taal ed.) - Modern Imperialisme

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is imperialisme? 
Streven van een staat naar uitbreiding van de macht buiten de landsgrenzen. 


Nederlands imperium rond 1900

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar verschilt het Modern Imperialisme dan met kolonialisme?
Moederland controleert de hele kolonie.

Gebruiken de landen en bevolking voor grondstoffen.


Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

🏵
🌴
🌴
🌴
🕳
🌴
🕳
🛢
🛢
🛢
Koffie
☕️
⚽️
🌴
🍚
🍚
🍚
🍚
🖇
🖇
🚬
🌴
🚬
Goud
🏵
🌴
🛢
🌴
🌴
☕️
🛢
🌴
🍭
🏵
🏵
☕️
Palmolie
🌴
Tabak
🚬
Aardolie
🛢
Suikerriet
🍭
Kolen
🕳
Rubber
⚽️
Rijst
🍚
Tin
🖇
Thee
🍵
🍵
🍵

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

groepscode m3.gs2 : z m v b l

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak nu uit je leerwerkboek
§ 1.1 opdrachten 9, 10 en van § 1.2 opdracht 1 
deze starten op blz. 15
Dit is huiswerk. 

Toegang tot de aantekeningen? 
Ga naar lessonup en log in of registreer. Typ de volgende klassencode in: u j y f m

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Maak nu uit je leerwerkboek
§ 1.1 opdrachten  7, 9, 10 en van § 1.2 opdracht 1 
deze starten op blz. 15
Dit is huiswerk. 

Toegang tot de aantekeningen? 
Ga naar lessonup en log in of registreer. Typ de volgende klassencode in: z m v b l

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We maken nu samen 
opg. 4 en 5 op blz. 4 van je leerdossier. 
(par. 3.2)

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

¨Kolonialisme is hetzelfde als imperialisme¨
A
juist
B
onjuist

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

"Het modern imperialisme kwam door de industrialisatie in Europa"

A
Onjuist
B
Juist

Slide 25 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

                   Einde les
Dank voor jullie inzet! 

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Par. 3.2: De kolonie Nederlands-Indie.

Paragraaf 2: Handelen in Oost-Azie!

Pak voor je blz. 65 tekstboek 

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vaardigheid oorzaak en gevolg

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We herhalen samen paragraaf 2: 
   De kolonie Nederlands-Indie.
                          

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Begrippen!
Cultuurstelsel en Max Havelaar
  Wat neem je mee in deze les.
Je kan verklaren waarom het cultuurstelsel in Nederlands-Indie werd ingevoerd?
Je kan omschrijven welke gevolgen het cultuurstelsel had op de lokale bevolking.

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doen!
Lees nu het kopje: ¨Economisch belang¨  op blz. 64 en 65.


timer
1:00

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Om 

De kolonie winstgevend te maken werd een plan bedacht!

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het Cultuurstelsel!

Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe werkt het cultuurstelsel? 

  • Boeren moeten 1/5 deel van hun land verbouwen met voor de Nederlanders interessante producten: Bijv. koffie, thee.

Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Verplichte arbeid!

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe werkt het cultuurstelsel? 

  • De boeren moeten 66 dagen werken voor de Nederlanders, bijvoorbeeld wegen, kanalen en spoorwegen aanleggen

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cultuurstelsel
In 1830 werd het cultuurstelsel ingevoerd in Nederlands-Indië. Dit systeem zou tot 1870 blijven bestaan, want Nederland had geld nodig. Onze kolonie Nederlands-Indië moest een winstgevend gebied worden. De bevolking werd verplicht bepaalde gewassen aan het Nederlandse bestuur te geven. De bevolking van Nederlands-Indië werd uitgebuit, maar in Nederland maakten aanvankelijk slechts weinig mensen bezwaar tegen dit schandalige beleid. 

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gevolgen voor Nederland
  • Indië is binnen paar jaar weer winstgeven voor Nederland: het batig slot.

  • Infrastructuur (wegen, kanalen en spoorwegen) in Nederland  zijn vrijwel geheel betaald door deze winsten

Slide 38 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Max Havelaar

  • Boek van Multatuli (Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker.

  • Belangrijkste protest tegen het Cultuurstelsel.

Slide 39 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Max Havelaar werd dus geschreven door Multatuli. Zijn echte naam is Eduard Douwes Dekker. 

Dekker was het niet eens met hoe het bestuur in Nederlands Indie was geregeld, en dat de Nederlanders steeds rijker werden, maar de plaatselijke bevolking steeds armer. 

Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 41 - Lien

Cet élément n'a pas d'instructions

We maken nu samen 
opg. 6-11 op blz. 4 van je leerdossier. 
(par. 3.2)

Slide 42 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

We gaan even kijken of we alles begrijpen!

Slide 43 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

                   Einde les
Dank voor jullie inzet! 

Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions