Slavernij op plantages en de opkomst van het abolitionisme
1 / 22
La durée de la leçon est: 30 minIntroduction
Met behulp van originele bronnen leren de leerlingen over slavernij op plantages en het ontstaan van de beweging van het abolitionisme.
Instructions
Archiefkast
Archiefkasten zijn (veelal) lange, inhoudelijke lessen met veel bronmateriaal. Deze lessen bevatten alle noodzakelijke informatie uit de lesmethode en actieve, verwerkende werkvormen. Bij archiefkasten ligt de nadruk op kennisontwikkeling met enige vaardigheidsontwikkeling.
Instructie
Deze les bevat basiskennis over slavernij op plantages, over de opkomst van het abolitionisme (zowel in Engeland als in Nederland) en de factoren die een rol speelden in de afschaffing van de slavernij.
Deze les wordt klassikaal gegeven en de leerlingen kunnen met hun device actief meedoen. De les bevat interactieve elementen (open vraag, quiz). Zo gewenst kunnen de vragen ook klassikaal zonder devices behandeld worden. Het is sterk aangeraden om de docentenhandleiding door te nemen, voordat de les wordt gebruikt. De transcriptie van een aantal bronnen is in de bijlage opgenomen.
Instructions
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Archiefkast:
Archiefkasten zijn (veelal) lange, inhoudelijke lessen met veel bronmateriaal. Deze lessen bevatten alle noodzakelijke informatie uit de lesmethode en actieve, verwerkende werkvormen. Bij archiefkasten ligt de nadruk op kennisontwikkeling met enige vaardigheidsontwikkeling.
Brief aan Koning Willem III. Toegang
2.10.02, inv. nr. 465. Nationaal Archief.
Afbeelding:
Slide 2 - Diapositive
Doel van deze slide:
Uitleg van de interactieve elementen.
Zie ook de docentenhandleiding voor uitleg en achtergrondinformatie.
Slide 3 - Diapositive
Tijdvak:
Tijd van Pruiken en Revoluties.
Kenmerkende aspecten:
- Slavenarbeid op plantages en de opkomst van het abolitionisme
Slide 4 - Diapositive
Voorkennis:
Voor deze les moeten leerlingen beschikken over basiskennis over de Nederlandse slavernij en handel in slaafgemaakten.
timer
1:00
Wat weet je al?
Slavernij op plantages
Slide 5 - Carte mentale
Doel van deze slide:
Ophalen voorkennis over slavernij op plantages. Wat weten leerlingen al?
Zo gewenst kan een timer gebruikt worden.
Slide 6 - Diapositive
Doel van deze slide
Informatie verschaffen over plantageslavernij.
Bespreek met de leerlingen
Wat zien de leerlingen?
Wat zou dit voor kaart zijn?
Wat zouden de gekleurde vakken zijn?
Klik daarna de hotspots aan voor meer informatie.
Bron:
Slide 7 - Diapositive
Doel van de slide:
In enkele zinnen toelichten wat abolitionisme is.
Het verzet van slaafgemaakten valt niet onder het abolitionisme.
Slide 8 - Diapositive
Doel van deze slide
Leerlingen leren over het protest tegen slavernij in de Nederlandse samenleving.
Op de volgende slide volgt een vraag over deze bron. De vraag staat alvast rechtsonder.
Achtergrondinformatie
Deze brief van de Marumse vrouwen verwijst naar de troonrede van de koning waarin hij afschaffing van slavernij heeft aangekondigd. De totstandkoming van de afschaffing duurt echter lang, omdat de financiële compensatie van de eigenaren een struikelblok blijft.
In de 19e eeuw komen langzaam abolitionistische bewegingen op gang. In Engeland haalt een groep vrouwen 400.000 handtekeningen op, wat een bijdrage levert aan de afschaffing van slavernij door Engeland in 1833.
Ook in Nederland zetten abolitionistische groepen, veelal vrouw, zich in.
Bron:
Brief aan Koning Willem III. Toegang
2.10.02, inv. nr. 465. Nationaal Archief.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Voor welke vraag is deze bron bruikbaar?
Wij Vrouwen Eisen
Er zijn twee antwoorden mogelijk
A
Hoeveel abolitionisten waren er in Nederland?
B
Hoe proberen de abolitionisten hun doel te bereiken?
C
Welk doel hadden de abolitionisten in Nederland?
D
Wie waren de belangrijkste abolitionisten in Nederland?
Slide 9 - Quiz
Doel van deze slide
De leerlingen bedenken hoe de bron op de vorige slide gebruikt kan worden.
Opdracht
Er zijn 2 goede antwoorden mogelijk: B en C.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Welke actie hoort niet bij het abolitionisme?
Wij Vrouwen Eisen
Toon je kennis
A
Een groep vrouwen uit Groningen stuurt een brief naar de koning, met de vraag slavernij zo snel mogelijk af te schaffen.
B
De Marrons, gevluchte slaafgemaakten, vallen plantages aan vanuit de jungle in Suriname.
C
In Engeland worden handtekeningen verzameld, als gezamenlijke oproep om de slavernij af te schaffen.
D
Het maken van een mooi borduursel voor een loterij, met als doel geld op te halen om slaafgemaakten vrij te kopen.
Slide 10 - Quiz
Doel van deze slide
Opdracht
Slide 11 - Diapositive
Doel van deze slide:
Toelichting hoe het verder ging na de afschaffing van de slavernij.
Bron:
Foto:
Slide 12 - Diapositive
Doel van de slide:
Leerlingen zien de 4 belangrijke oorzaken van de afschaffing van de Engelse slavernij (1833) op een rij.
1. Opstanden op plantages: met name de opstand op Haïti had laten zien hoe risicovol deze opstanden waren. In dat geval had Frankrijk de kolonie verloren. De koloniale machten schaften liever slavernij af, als dat betekende dat ze wel de koloniën konden behouden.
2. Industrialisatie: met de opkomst van machines, waren er minder mensen nodig om het werk te doen op de plantages.
3. Afschaffing handel in slaafgemaakten (dit gebeurde onder druk van de abolitionisten): het was moeilijker slaafgemaakten te verkrijgen om het werk te doen.
4. Het abolitionisme in Engeland: dit was een grote beweging, die een aanzienlijke rol heeft gespeeld in de afschaffing. Op deze slide wordt duidelijk dat het abolitionisme in eerste instantie invloed had op de afschaffing van de handel in slaafgemaakten (1807).
Slide 13 - Diapositive
Doel van de slide:
Leerlingen zien dat deze 4 zaken zorgen voor de afschaffing van de Engelse slavernij (1833).
Slide 14 - Diapositive
Doel van de slide:
Leerlingen zien de gevolgen van de
situatie in Engeland.
Er komen 2 blauwe vakjes/gevolgen bij:
1. Engeland gaat druk leggen op andere landen om de slavernij af te schaffen.
2. Er ontstaat een kleine Nederlandse abolitionistische beweging.
Achtergrondinformatie mbt druk vanuit Engeland:
"De oorlogen op het vasteland van Europa breidden zich als direct gevolg van de napoleontische bezetting uit naar de Europese koloniën. In dezelfde periode dat Napoleon Europa bezette, bezette Engeland Bonaire (in 1804) en Curaçao (in 1805). In de onderhandelingen om hun soevereiniteit terug te krijgen en een constitutionele vorst aan te stellen, werden de Nederlanders in 1814 verplicht hun deelname in de slavenhandel te staken. Engeland behield Sri Lanka en Kaap de Goede Hoop, maar betaalde daarvoor de nieuwe Nederlandse koning Willem I compensatie waarmee hij zijn leger kon opbouwen."
Bron: Nimako, K. 'Slavernij, afschaffingen en doorwerkingen'. Staat en Slavernij. Amsterdam: Atheneum, 2023. p. 127.
Slide 15 - Diapositive
Doel van de slide:
Leerlingen zien dat de Engelse situatie Nederland beïnvloedt.
Er komt 1 blauw vakje bij:
- De Nederlandse slavernij wordt afgeschaft in 1863.
Er staat een stippelpijl vanaf het Nederlands abolitionisme: dit was zo'n kleine beweging dat deze nauwelijks invloed had.
Vooral de internationale druk, met name vanuit Engeland, zorgde voor de Nederlandse afschaffing.
Slide 16 - Diapositive
Doel van de slide:
De rode vakken hadden ook allemaal invloed op de Nederlandse afschaffing.
Om niet een wirwar van pijlen te creëren wordt dat op deze manier nog benadrukt.
Extra achtergrondinformatie
De Napoleontische tijd in NL speelt ook een rol in de afschaffing van de slavernij. Dit is in dit schema niet meegenomen, omdat dat het geheel te complex maakt.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
De druk vanuit Engeland is een ...... van de afschaffing van slavernij door Nederland
Wij Vrouwen Eisen
Toon je kennis
A
kwestie
B
gevolg
C
conclusie
D
oorzaak
Slide 17 - Quiz
Doel van deze slide
De leerlingen denken na over oorzaak en gevolg.
Opdracht
Het goede antwoord is D.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Welke stelling klopt?
Wij Vrouwen Eisen
Toon je kennis
A
De Nederlandse abolitionisten hadden vrij veel invloed op de afschaffing van de Nederlandse slavernij.
B
De Engelse abolitionisten hadden vrij veel invloed op de afschaffing van de Nederlandse slavernij.
Slide 18 - Quiz
Doel van deze slide
De leerlingen denken na over hoe het abolitionisme de Nederlandse afschaffing beïnvloed heeft.
Antwoord
Het juiste antwoord is B.
Het Engelse abolitionisme was een grote beweging. Deze beweging speelde een grote rol in de afschaffing in Engeland. Vervolgens speelde Engeland een grote rol in de afschaffingen in andere landen. De Engelse abolitionisten hadden dus meer invloed op de Nederlandse afschaffing dan de Nederlandse.
Slide 19 - Diapositive
Doel van deze slide:
Toelichting hoe het verder ging na de afschaffing van de slavernij.
Bron:
Foto:
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Maar:
- Geen twijfel aan de positie van Filips II.
- De religieuze problemen worden vooruit geschoven.
Wat is de juiste definitie van abolitionisme?
Wij Vrouwen Eisen
Toon je kennis
A
Het verzet van slaafgemaakten tegen de slavernij
B
Het streven van een groep witte mensen om de handel in slaafgemaakten af te schaffen
C
Het streven van een groep witte mensen om de slavernij af te schaffen
D
Het verzet van slaafgemaakten én witte, vrije mensen om de slavernij af te schaffen
Slide 20 - Quiz
Doel van deze slide
Controle leeropbrengst.
Antwoord
Het juiste antwoord is C.
De abolitionisten verzetten zich tegen onrecht. Er bestaat nog steeds verzet tegen onrecht. Denk aan de Black Lives Matter-beweging. Noem nog een voorbeeld.
Bronnen van Onafhankelijkheid, 1576-1581
Bronnen van Onafhankelijkheid, 1576-1581
Toon je kennis
Toon je kennis
Toon je kennis
Toon je kennis
Toon je kennis
Slide 21 - Question ouverte
Doel van deze slide
Leerlingen vormen een mening over wat ze net geleerd hebben.
Noem iets wat je geleerd hebt van deze les en iets wat je nog niet goed begrijpt.
Bronnen van Onafhankelijkheid, 1576-1581
Bronnen van Onafhankelijkheid, 1576-1581
Toon je kennis
Toon je kennis
Slide 22 - Question ouverte
Doel van deze slide
Controle leeropbrengst.
