Training alfagroepen - Vakdocenten

• NT2
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Alfabetisering - Vakdocenten

1. Voorkennis / zelfkennis

2. Methodes en taalproblemen

3. Differentiëren

4. Toetsing en traject alfaleerling

5. Hulpvragen

DEEL 1

VOORKENNIS / ZELFKENNIS

Welke soorten analfabeten zijn er?

Welke vaardigheden oefenen we in het NT2-traject?

Welke methodes gebruiken we in onze leerlijn alfa (mag Nt2 zijn als je die kent en natuurlijk je eigen methode)?

Bij welke onderdelen zou je nog tips kunnen gebruiken?

Ik vind het leuk om les te geven aan alfagroepen.

😒🙁😐🙂😃

Ik begrijp het doel van alle methodes die we gebruiken.

😒🙁😐🙂😃

DEEL 2

METHODES EN TAALPROBLEMEN

Belangrijk!

- Elke alfaleerling is anders - traject in de gaten houden - collega's consulteren. (sneller - langzamer)

- Rekenen: methode niet aangepast en doelen niet ingevuld in overzichtsdocument.

- Klassikaal werken is belangrijk.

- Differentiëren is belangrijk. 

- 1 werkblad is geen hele les! Voorbereiding in Alfa is onontbeerlijk. 

Doelen alfa

- Spreken: op weg naar A1

- Luisteren: op weg naar A1

- Technisch lezen: op weg naar Alfa A - Alfa B

- Functioneel lezen: op weg naar Alfa A - Alfa B

- Technisch schrijven: op weg naar Alfa A - Alfa B

- Functioneel schrijven: op weg naar Alfa A - Alfa B

Problemen met taal

Oplossingen problemen taal

Taalproblemen

- Voor spreken en luisteren zitten onze alfaleerlingen op hetzelfde beginpunt als elke andere startende leerling.

- Maak gebruik van inleiding, midden, slot in je lessen. 

- Baken taken voldoende af, geef een tijdindicatie.

- Als leerlingen zelfstandig aan het werk zijn, gebruik die tijd om om de beurt 1 op 1 ondersteuning te beiden.

- Gebruik visueel materiaal om eventueel woordenschat te verduidelijken.

- Vraag aan de docenten NT2 voor samenwerking als er echt consistente problemen zijn met bepaalde onderdelen

DEEL 3

DIFFERENTIEREN

Differentiëren

Ga per drie zitten. Bedenk voor jouw methodes / lessen manieren om te differentiëren.

Differentiëren 

- Cruciaal voor al onze leerlingen, maar zeker voor de alfa's. 

- Leerlingen zitten niet per niveau in de klas. Ze zijn er omdat ze nog niet voldoende gealfabetiseerd zijn, maar dat zegt in principe niets over hun potentieel.

- Differentieer met ander materiaal (geef uitdieping, meer stof, moeilijkere stof)

- Differentieer met hetzelfde materiaal (maar vraag om meer te doen in kortere tijd, zonder of met uitwerking van bepaalde sommen, andere leerlingen te helpen met uitleg als ze vastlopen, ...)

DEEL 4

TOETSING EN TRAJECT ALFALEERLING

Welke wekelijkse toetsen doen de leerlingen?

Wekelijkse toetsen NT2

Voor iedereen:

- Portfoliotoets

- Toets woorden van de week (Google Classroom)

- Dicteewoorden

Afhankelijk per leerling:

- Toetsen Diglin (NIET zelf laten noteren)

- Toetsen Alfaflex

- Eventueel Picto als er ruimte is in het programma.

Welke methode-onafhankelijke toetsen maken de leerlingen?

Methode-onafhankelijke toetsen NT2

Is de leerling er klaar voor?

- Na week 4: leerbaarheidstoets?

- Na boekje 11 Alfaflex en lijst 8 Diglin: Cito toetsen Alfa A

- Na afronden Alfaflex en Diglin: Tempoleestoets

- Na 1-2 hoofdstukken in vervolgmethode: Cito toetsen Alfa B

=> Alfa B met succes afgelegd? Doorstroom naar andere klas.

DEEL 5

HULPVRAGEN

Overzicht hulpvragen

Geen hulpvragen ontvangen.

Welke vragen / opmerkingen heb je nog?

Ik heb nieuwe kennis opgedaan tijdens deze workshop.

010