Samen op de wereld (klas 1) hoofdstuk 3

• Levensbeschouwing
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 1

Samen op de wereld

Wat gaan we doen

We gaan deze periode aan de slag met het thema: Samen op de wereld.

Je maakt een creatieve verwerking van dit hoofdstuk.

Je kunt vanaf de eerste les al beginnen.

Inleveren: 25 t/m 28 maart.

cijfer telt 3x         / je werkboek telt 1x

lesdoel(en):

- je kunt omschrijven wie jij bent

- je kunt omschrijven wie jij bent in relatie tot de ander

- je kunt omschrijven wie die ander is

Met wie of wat leef je eigenlijk op de wereld en moet je rekening houden?

Behoren mensen uit China of Brazilië ook tot de anderen met wie je samenleeft?

1. ja
2. nee
3. geen idee

Hoe kan jij beter samenleven met de mensen om je heen?

Horen dieren ook bij de anderen met wie ik samenleef en waarom wel/niet?

Je bent onderdeel van een groter geheel!

Moeten mensen in ons land zich alleen bemoeien wat er in Nederland gebeurt?

Eens

Oneens

Een beetje eens

Een beetje oneens

De ontbossing van regenwouden is een probleem van ons allemaal?

Eens

Oneens

Een beetje eens

Een beetje oneens

Aan de slag:

- maak opdracht 1

- Lezen bron 1 (pagina 44). 

- Maken opdracht 2 + 3.  

Paragraaf 1: Ik ben uniek, mens en levend wezen.

Aan de slag:

- lezen bron 2

- maken vraag 4,5,6

Lezen bron 3

- maken vraag 7,8,9

Paragraaf 2: Omgaan met jezelf

welke drie dingen vind je leuk aan jezelf?

Op wat voor manier zorg jij goed voor jezelf?

Wat is ook omgaan met jezelf?

Je stelt jezelf vragen over je gedrag. Bijvoorbeeld: 'Had ik dat eigenlijk wel zo moeten doen?'

Het is alsof je uit je eigen lichaam kruipt en van buitenaf naar jezelf kijkt. 

Aan de slag

- lezen bron 4

- maken vraag 10 t/m 13

Paragraaf 3: Omgaan met anderen

Lesdoel(en)

- je kunt omschrijven waarom je niet alleen op de wereld bent

- je kunt omschrijven waarom jij en de ander altijd verband met elkaar houden

- je kunt omschrijven waarom er een grens zit aan jou maar ook aan andermans vrijheid

Inleiding

Lees de inleiding boven aan blz. 50

Weet jij in welk land jouw jas is gemaakt?

1. ja
2. nee

Schrijf op in welk land jouw jas is gemaakt:

aan de slag

- maak vraag 14

3.1 Omgaan met anderen in je directe omgeving

- We lezen samen bron 5 op blz. 50

- maken vraag 15 t/m 18

wat is het verschil tussen verantwoordelijk zijn en onverschillig zijn?

Aan de slag

- lees bron 6

- maken vraag 19 t/m 23

3.2 omgaan met anderen ver weg

Voel jij je verantwoordelijk voor mensen die ver weg wonen? en waarom wel/niet

Tegenwoordig wordt kleding in uiteenlopende (ontwikkelings-)landen over de hele wereld gemaakt, waarbij de top vier (China, Turkije, Bangladesh en India) samen verantwoordelijk zijn voor bijna 75 procent van de totale handel.

Waar wordt de kleding van de Primark gemaakt?

Primark bezit zelf geen fabrieken. Sterker nog: 98% van de fabrieken die producten voor Primark maken, maakt ook artikelen voor andere merken. We kiezen de partijen met wie we samenwerken heel zorgvuldig.

waar denk je dat de kleding van bijvoorbeeld Primark wordt gemaakt?

Primark is duidelijk over waar hun kleding gefabriceerd wordt. Dit zijn China, Pakistan, India en Bangladesh.

wat vind je van de vorige uitspraak?

Kinderarbeid wordt absoluut niet getolereerd in de gehele toeleveringsketen van Primark; dit is onaanvaardbaar. Dit staat duidelijk omschreven in de Gedragscode van Primark, die is gebaseerd op de normen van het Ethical Trading Initiative (ETI) en de International Labour Organisation (ILO).

Is Primark ethisch?

Er wordt ons vaak de vraag gesteld: 'Hoe kunnen jullie zulke lage prijzen bieden en toch ethisch handelen? ' Wij geloven in betaalbare mode voor iedereen, maar niet ten koste van de mensen die onze producten maken. Een eerlijk loon en veilige, gezonde arbeidsomstandigheden staan voor ons voorop.

hoe kan je het checken?

https://www.tearfund.nl/verhalen/duurzaam-shoppen-tips-voor-betaalbare-eerlijke-kleding

aan de slag

- lezen blz. 55

- maken vraag 24

paragraaf 4 Omgaan met alles wat leeft

In de vorige paragrafen hebben we nagedacht over omgaan met mensen.

In de nieuwe paragraaf denken we na over omgaan met alles wat leeft, vooral over het omgaan met dieren.

4.1 wat betekenen dieren zoal voor mensen?

- maak vraag 25, 26, 27

4.2 Hoe behoren mensen met dieren om te gaan?

Hebben dieren rechten? Welke denk je?

Dieren hebben geen grondrechten, zoals het recht op vrijheid, op gelijke behandeling en op leven. Hadden ze die wel, dan zou bijvoorbeeld de bio-industrie niet mogelijk zijn. Wel is er in veel landen wettelijke bescherming tegen dierenmishandeling. Maar het denken over dierenrechten is aan het verschuiven.

vind je dat dieren de zelfde rechten zouden moeten hebben als mensen? Waarom wel/niet?

Aan de slag

- lezen inleiding blz. 58 en bron 7

- maken vraag 28 t/m 32

- lees de begrippen bij hoofdstuk 3