Discussiëren kun je leren ~ Ballondebat 2 op 9-1-2022

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Ballondebat II

Discussiëren kun je leren

Discussiëren volgens 'Ballondebat'

Lesdoel: 

Je kunt je klasgenoten nog beter
overtuigen met goede en sterke argumenten. 

Discussiëren met argumenten

Hoe leg je een argument goed uit? 

A : ..? 

U : ..?

B: ..? 

Discussiëren met argumenten

A -> Argument: "Mijn argument is..."

U -> Uitleg:

   1. Leg uit waarom: "Omdat..." "Want..."

   2. Leg uit waarom het goed/ slecht of

   een voordeel/ nadeel is: "Dit is goed/ slecht want..."

B -> Bijvoorbeeld: "Stel je voor dat...", "Uit onderzoek is gebleken dat..."

Hoe leg je een argument goed uit? 

Hoe bereid je een discussie voor?

1. Wat doe je eerst? Verzamel...

2. Wat doe je daarna? Beschrijf waarom...

3. Wat doe je hiermee? Stel zoveel mogelijk...

4. Wat doe je ten slotte? Stel zoveel mogelijk... 

Hoe bereid je een discussie voor?

1. Wat doe je eerst?
    Verzamel informatie: feiten en voorbeelden

2. Wat doe je hiermee?
    Stel zoveel mogelijk argumenten op. 

3. Wat doe je ten slotte?
Stel zoveel mogelijk tegenargumenten op. 

Waarom is tegenargumenten opstellen belangrijk? 

Hoe bereid je een discussie voor? 1. 

• Kies een nuttig voorwerp wat je zelf heel handig vindt; 
• Kies keukengerei of gereedschap dat wel allemaal kennen; 
• Let op: het moet een voorwerp zijn dat echt bestaat;
• TIP: kies een voorwerp dat in het nieuws is. 

Hoe bereid je een discussie voor? 2. 

Waarom moet jij in de rol van
het nuttige voorwerp in de mand blijven? 

-> Verzin binnen vijf minuten zoveel mogelijk redenen; 

-> Zorg dat je deze redenen goed onderbouwt met..? 

                      -> LET OP: iedereen kan gekozen worden... 

'Ballondebat' ronde 1: wie mag blijven? 

1. Elk 'nuttig voorwerp' verteld waarom
   zij/ hij in de mand moet blijven;  
2. Elk 'nuttig voorwerp' krijgt één minuut
   om de klas te overtuigen waarom zij/ hij mag blijven; 
3. Nadat elke NV is gehoord, beslist het publiek welke drie NV'n mogen blijven en welke twee overboord moeten...

'Ballondebat' ronde 2: er kan er maar één... 

1. Elk overgebleven 'nuttig voorwerp' beargumenteert waarom de andere twee niet mogen blijven;   
2. Elk 'nuttig voorwerp' krijgt één minuut om de klas te overtuigen waarom zij/ hij als enige mag blijven; 
3. Nadat elk NV is gehoord, beslist het publiek welke als enige mag blijven en welke twee overboord moeten...

Applaus voor de winnaar!

• Vraag voor de winnaar: 

Hoe heb je het publiek er van overtuigd dat jij
als enige ballonvaarder mocht blijven? 

• Vraag aan het publiek: 

Wat heeft jullie overtuigd om de winnaar
als enige te laten blijven? 

Volgende week: 

EINDOPDRACHT

Wat hebben we geleerd van het ballondebat?