M2 - spelling - verkleinwoorden

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 1

Periode 2 - m2

Leerdoelen spelling

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

3. Ik kan de persoonsvorm tegenwoordige tijd correct spellen (herhaling).

4. Ik kan de persoonsvorm verleden tijd correct spellen (herhaling).

5. Ik kan het voltooid deelwoord correct spellen (herhaling).

6. Ik kan het bijvoeglijk naamwoord correct spellen.

7. Ik kan het bijvoeglijk naamwoord als voltooid deelwoord correct spellen. 

8. Ik kan hoofdletters en punten op de juiste plek in de zin plaatsen (herhaling).

9. Ik kan de juiste leestekens voor een citaat gebruiken. 

Programma

1. Verder met leerdoel 1 meervouden: opdracht 2, 3, 4; zelfstandig werken

2. Testvraag maken leerdoel 1 meervouden.

3. Lezen in je leesboek.

4. Aan de slag met leerdoel 2 verkleinwoorden.

5. Volgende keer.

Zelfstandig werken

1. Afmaken, van gisteren:

Opdrachten 2, 3 en 4 van Cursus 7 Spelling, paragraaf 6 meervouden. Kijk ze direct zelf na. Begrijp je het nog niet? Lees dan zelf de theorie nog eens.

2. Verder oefenen op www.cambiumned.nl > spelling > meervoudsuitgangen, of;

3. Lezen in je leesboek. 

Keuze voor route A of B baseren op score op diagnostische vragen EN zelfinschatting. Al denk ik misschien dat voor mh1 iedereen de theorie moet volgen en dan de keuze: zelf opdracht 1 maken of samen opdracht 1 maken. 

Testvragen leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

Maak de volgende testvragen over leerdoel 1a en 1b zelfstandig en in stilte.

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend

Dat is hier nog niet zo, maar voor HV1 is dit leerdoel relatief makkelijk. 

Bekijk stelling 1 en 2. Zijn de meervouden juist gespeld of niet?

1: Het meervoud van brief is brieven.
2: Het meervoud van van baas is bazen.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin 1 is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin 1 is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Bekijk stelling 1 en 2. Zijn de meervouden juist gespeld of niet?

1: Het meervoud van luis is luisen
2: Het meervoud van trap is trappen.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin 1 is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin 1 is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Conclusie: leerlingen die nog niet mee zijn, extra oefeningen online laten maken als huiswerk voor volgende les. Leerdoel 1a wordt eerstvolgende les weer gecheckt

meervoud op 's

meervoud op s

meervoud op en

taxi

wafel

kast

horloge

display

lint

baby

ara

kussen

vork

Zelf-check leerdoel 1a: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -en, -s en -'s maken.

0100

Uitleg geven over conclusie: leerlingen die nog niet mee zijn, extra oefeningen online laten maken als huiswerk voor volgende les. Leerdoel 1a wordt eerstvolgende les weer gecheckt

Lezen in leesboek

Notities leesboek

Je leest dit jaar drie boeken.

Aan het eind van het jaar maak je een opdracht over die boeken.

In de tussentijd is het handig om notities te maken over wat je leest (verhaal, personages, tijd, etc.).

Bewaar je notities zelf, op een handige plek.

Leerdoelen spelling

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

3. Ik kan de persoonsvorm tegenwoordige tijd correct spellen (herhaling).

4. Ik kan de persoonsvorm verleden tijd correct spellen (herhaling).

5. Ik kan het voltooid deelwoord correct spellen (herhaling).

6. Ik kan het bijvoeglijk naamwoord correct spellen.

7. Ik kan het bijvoeglijk naamwoord als voltooid deelwoord correct spellen. 

8. Ik kan hoofdletters en punten op de juiste plek in de zin plaatsen (herhaling).

Leerdoel verkleinwoorden

2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

Neem het leerdoel over in je schrift.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Leerdoel 2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

Van een zelfstandig naamwoord kun je een verkleinwoord maken door er

- je; rand - randje

- pje; scherm - schermpje

- tje; varken - varkentje

- of etje achter te zetten; ring - ringetje

Soms moet je een medeklinker verdubbelen: gum – gummetje.

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoel 2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

Let op:

+Bij woorden die eindigen op -ng, komt soms etje (kring – kringetje); 

soms wordt de g een k: (paling – palinkje).

+Bij woorden die eindigen op de klinkers a, é, o en u wordt de klinker lang gemaakt en dus verdubbeld: pizza – pizzaatje;

+ Bij woorden die eindigen op de klinker i, komt er een -e bij, zodat je de lange klank -ie hebt:

kiwi - kiwietje.

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoel 2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

1. Bij woorden op medeklinker + y komt een apostrof: party – party’tje. 

2. Maar als er een klinker voor de y staat, komt er geen apostrof: smiley – smileytje.

3. Bij afkortingen komt een apostrof: pc – pc’tje.

4.Korte klanken worden in het verkleinwoord soms lang: gat – gaatje.

Dus net als bij het meervoud: let goed op hoe het woord uitgesproken moet worden en pas je spelling hierop aan.

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoel verkleinwoorden

2. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Testvraag leerdoel 2

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

Pak je laptop erbij en maak de volgende testvragen over leerdoel 2 zelfstandig en in stilte.

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Bekijk zin 1 en zin 2. Wat kun je zeggen over de spelling van de verkleinwoorden?

Zin 1: Op 11 november loopt iedereen rond met lampionnetjes.
Zin 2: Liam laat in movember altijd een snortje staan.

1. Zin 1 en zin 2 zijn beide juist.
2. Zin 1 is juist, zin 2 is onjuist.
3. Zin 1 is onjuist, zin 2 is juist.
4. Zin 1 en zin 2 zijn beide onjuist.

Noteer het verkleinwoord van de volgende vijf zelfstandige naamwoorden: riem, haring, zalm, tor, bodem.

Zelfstandig werken

1. Maken: Opdrachten 2, 3 en 4 van Cursus 7 Spelling, paragraaf 7 verkleinwoorden. 

Kijk ze direct zelf na. Begrijp je het nog niet? Lees dan zelf de theorie nog eens.

2. Verder oefenen op https://www.cambiumned.nl/spelling/overige-oefeningen/

3. Lezen in je leesboek. 

Keuze voor route A of B baseren op score op diagnostische vragen EN zelfinschatting. Al denk ik misschien dat voor mh1 iedereen de theorie moet volgen en dan de keuze: zelf opdracht 1 maken of samen opdracht 1 maken. 

Testvraag leerdoel 2

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het verkleinwoord maken.

Pak je laptop erbij en maak de volgende testvragen over leerdoel 2 zelfstandig en in stilte.

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Met welke uitgang maak je het verkleinwoord?

leuning

apparaat

film

slee

wandeling

trommel

- [je] 

- [kje] 

- [pje] 

- [tje] 

- [etje] 

Verkleinwoord met PJE

Verkleinwoord met TJE

Verkleinwoord met JE

boom

telefoon

broer

riem

film

raam

tafel

haar

hand

fiets

verkleinwoord

Zelf-check leerdoel 2: Ik kan van alle zelfstandige naamwoorden het verkleinwoord maken.

0100

Uitleg geven over conclusie: leerlingen die nog niet mee zijn, extra oefeningen online laten maken als huiswerk voor volgende les. Leerdoel 1b wordt eerstvolgende les weer gecheckt.

Volgende week

Herhaling werkwoordspelling + bijvoeglijk naamwoord.