Sanctionerend optreden door een BOA

Sanctionerend optreden door een BOA

Leerdoelen

- Je begrijpt wat sanctionerend optreden inhoudt.
- Je kunt vier casussen analyseren en een proces verbaal schrijven.
- Je kunt twee werkvormen toepassen om je kennis te testen.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen leren en waar ze op moeten letten tijdens de les.

Wat weet je al over sanctionerend optreden door een BOA?

Wat is sanctionerend optreden?

Sanctionerend optreden is het opleggen van straffen of boetes door een BOA. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij overtredingen van de wet of regels.

Leg kort uit wat sanctionerend optreden is en geef een voorbeeld.

Casus 1

Een fietser rijdt door rood en wordt aangehouden door een BOA. De BOA besluit een boete op te leggen. Wat voor boete zou de BOA kunnen opleggen?

Laat de leerlingen nadenken over de boete die de BOA zou kunnen opleggen en bespreek dit daarna klassikaal.

Casus 2

Een jongere steekt vuurwerk af buiten de toegestane periode. De BOA besluit de jongere te waarschuwen. Is dit een vorm van sanctionerend optreden?

Vraag de leerlingen of ze denken dat dit een vorm van sanctionerend optreden is en bespreek dit daarna klassikaal.

Casus 3

Een automobilist rijdt te hard en wordt aangehouden door een BOA. De BOA besluit een waarschuwing te geven. Is dit een passende sanctie voor deze overtreding?

Vraag de leerlingen of ze denken dat dit een passende sanctie is en bespreek dit daarna klassikaal.

Casus 4

Een horecagelegenheid schenkt alcohol aan minderjarigen. De BOA besluit een boete op te leggen. Wat voor boete zou de BOA kunnen opleggen?

Laat de leerlingen nadenken over de boete die de BOA zou kunnen opleggen en bespreek dit daarna klassikaal.

Proces verbaal

Een proces verbaal is een schriftelijk verslag van een overtreding. Hierin staat wat er is gebeurd en welke sanctie er is opgelegd.

Leg kort uit wat een proces verbaal is en waarom het belangrijk is.

Proces verbaal opstellen

Stel zelf een proces verbaal op voor een van de casussen.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes een proces verbaal opstellen voor een van de casussen. Geef ze hierbij eventueel een format mee om te volgen.

Werkvorm 1: Quiz

Maak een quiz met vragen over sanctionerend optreden en laat de leerlingen deze individueel of in groepjes maken.

Gebruik bijvoorbeeld Kahoot of Quizlet om een quiz te maken.

Werkvorm 2: Rollenspellen

Doe rollenspellen waarbij de leerlingen in de rol van BOA of burger kruipen en oefenen met sanctionerend optreden.

Bespreek van tevoren de spelregels en geef eventueel een scenario mee om te spelen.

Samenvatting

Je hebt geleerd wat sanctionerend optreden inhoudt en hoe je een proces verbaal opstelt. Ook heb je geoefend met twee werkvormen: een quiz en rollenspellen.

Vat kort samen wat er in de les is behandeld en benadruk de belangrijkste punten.

Reflectie

Wat vond je van de les? Wat vond je leuk en wat vond je moeilijk?

Laat de leerlingen individueel of in groepjes reflecteren op de les en geef ze eventueel handvatten om dit te doen, zoals een reflectieformulier.

Evaluatie

Vul de evaluatieformulieren in om feedback te geven op de les.

Gebruik bijvoorbeeld Google Forms om evaluatieformulieren te maken en te verzamelen.

Vragen?

Heb je nog vragen over sanctionerend optreden door een BOA?

Geef de leerlingen de ruimte om vragen te stellen en beantwoord deze zo goed mogelijk.

Bedankt!

Bedankt voor jullie aandacht en succes met het opstellen van proces verbalen en het toepassen van sanctionerend optreden!

Sluit de les op een positieve manier af en geef de leerlingen eventueel nog tips mee voor verdere oefening of studie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.