VWO 3 Frans week 49

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

VWO 3 Frans week 49

1HV1 Première leçon

Les objectifs :

*Je kunt een bucketlist maken. (A2)

*Je kunt à en de + een bepaald lidwoord gebruiken.

Le programme :
Apprendre: (=leren) 

Chapitre 2 Bron D+E

Faire: (=doen/ maken)

Maken ex. 20,21

Bonjour! Bienvenue à la semaine quarante-neuf!

Qu'est-ce qu'on va faire?

• Répéter le dernier cours. Wisbordjes!
• Corriger les devoirs/ exercices.
• Travailler au niveau
• Faire les devoirs: ex.21,22 + Bron E slim stampen
• Réflexion du cours

Répéter le dernier cours 

Wat hebben we vorige keer ook alweer geleerd?

Het rad geeft de beurt!

• Je suis (bij de)__________ club(m) de foot.
• Il va (naar de)____________ matchs.
• C'est l'entrée (van de)____________ collège.
• C'est le chien (van de)___________ voisins.
• Klopt de zin op het bord? JE VAIS À LA PISCINES.

Corriger les devoirs  

= huiswerk nakijken

Afgelopen week hebben jullie ex.15cd,16abc,17gemaakt. 

Deze ga je met een andere kleur pen nakijken aan de hand van de antwoorden die je kunt vinden in :

SharePoint CCS leerlingen / Lesmateriaal / CCS Vakgroep Frans / fa-h-3/ Antwoorden Boek A

Ik weet hoe ik de Franse voorzetsels
à (in,naar,op,bij) en de (van) kan samenvoegen met de lidwoorden.

😒🙁😐🙂😃

Quizizz / ga door tot min. 70%

Travail au niveau/ werk op niveau = DIFFERENTIATIE

Prend ton ordinateur > Join my quiz > Login via de code

Score 70%-100% ? 

uitdagend niveau > maak ex. 11ab op p. 142 in je boek > faire les devoirs

Score 51%-69% ?

gemiddeld niveau > lees Bron D in je boek nogmaals door > quizizz

Score < 50% ?

basis niveau > volg de uitleg verder in deze lesson up > quizizz

à + le/la/l'/les

à = in, naar, op, bij

Je vais au match de foot.               (le match      -->     à + le = au)

Je vais aux matchs de foot.          (les matchs  -->     à + les = aux)

Je vais à la cantine.

Je vais à l'école.

de + le/la/l'/les

de= van

L'arbitre du match de foot.               (le match      -->  de + le = du)

L'arbitre des matchs de foot.          (les matchs  -->  de + les = des)

L'arbitre de la compétition.

L'arbitre de l'équipe.

Ik weet hoe ik de Franse voorzetsels
à (in,naar,op,bij) en de (van) kan samenvoegen met de lidwoorden.

😒🙁😐🙂😃

Je vais _______________ école cinq jours par semaine.

1. au
2. à la
3. aux
4. à l'

J’habite ______________ Pays-Bas.

1. au
2. à la
3. aux
4. à l'

Qu’est-ce que vous pensez _________ musique néerlandaise?

1. du
2. de la
3. des
4. de l'

C’est le jean _________________ garçon.

1. du
2. de la
3. des
4. de l'

Ik weet hoe ik de Franse voorzetsels
à (in,naar,op,bij) en de (van) kan samenvoegen met de lidwoorden.

😒🙁😐🙂😃

Wat ga ik nu zelf doen om het samenvoegen van de voorzetsels
à (in,naar,op,bij) en de (van) met de bepaalde lidwoorden beter te beheersen?

1. Ik ga Bron D nog een keer doorlezen.
2. Ik ga deze Lesson Up nog een keer doornemen.
3. Ik ga op de laptop extra oefenen met Slim Stampen
4. Ik bekijk de uitlegvideo nog een keer.

Faire les devoirs

Poser des questions 

aux voisins ou prof. 

(= vragen stellen aan

je buurman of docent)

Travailler en silence. 

(in stilte werken)

Leren: Bron E

Maken: ex. 20,21

Les 2

1HV1 Première leçon

Les objectifs :

*Je kunt een bucketlist maken. (A2)

*Je kunt à en de + een bepaald lidwoord gebruiken.

Le programme :
Apprendre: (=leren) 

Chapitre 2 Bron D+E

Faire: (=doen/ maken)

maken ex. 23abcd,25

Bonjour! Bienvenue à la semaine quarante-neuf!

Qu'est-ce qu'on va faire?

• Discuter le test
• Répéter le dernier cours. 
• Corriger les devoirs/ exercices.
• Ex. 19 p. 74, indien tijd over......
• verbuga verbes vouloir et pouvoir.
• Faire les devoirs: bron F p. 87, ex. 23abcd,25

• Réflexion du cours

                           Sterkte Zwakte Analyse

Wat is een sterkte-zwakte analyse?

Een sterkte zwakte analyse is een methode om je sterke punten en zwakke punten te identificeren. 

Het helpt je om inzicht te krijgen in je talenten en uitdagingen.

Sterktes:
De dingen die goed gingen tijdens de toets.
Voorbeeld: - woorden vertalen van FA naar NL

Zwaktes:
De dingen die niet goed gingen tijdens de toets. Voorbeeld: - de grammaticaopdrachten

Mogelijkheden: Wat zou ik kunnen doen om beter te worden Voorbeelden:
- Start met de moeilijke opdrachten, zodat ik nog scherp ben en die goed kan maken voordat ik moe word van de toets.
- Ik kan de docent van te voren vragen hoe ik het beste kan leren voor de verschillende onderdelen.

Valkuilen: Voorbeelden:
- Ik besteedde te veel tijd aan één vraag en kwam daardoor in tijdsnood
- Ik ben te laat begonnen met leren

Répéter le dernier cours 

Wat hebben we vorige keer ook alweer geleerd?

Het rad geeft de beurt!

Je suis (bij de)__________ élèves.

Il va (naar de)____________ collège.

C'est l'entrée (van de)____________ école.

C'est le chat (van de)___________professeur.

Klopt de zin op het bord? 

Wat ga ik nu zelf doen om het à/de+ bepaald lidwoord beter te beheersen?

1. Ik ga Bron D nog een keer doorlezen.
2. Ik ga deze Lesson Up nog een keer doornemen.
3. Ik ga op de laptop extra oefenen met Slim Stampen
4. Ik bekijk de uitlegvideo online nog een keer.

Corriger les devoirs  

= huiswerk nakijken

Afgelopen week hebben jullie ex.14,15,16,19,20,21gemaakt. 

Deze ga je met een andere kleur pen nakijken aan de hand van de antwoorden die je kunt vinden in :

SharePoint CCS leerlingen / Lesmateriaal / CCS Vakgroep Frans / fa-A-3/ Antwoorden Boek A

Exercice 19 page 74

1. Prend ton livre.
2. A la page soixante-quatorze.
3. On va faire exercice dix-neuf.
4. Regarde le film.

verbuga verbes vouloir et pouvoir.

www.verbuga.eu

présent + passé composé

verbes irreguliers: pouvoir en vouloir 

Faire les devoirs

Poser des questions 

aux voisins ou prof. 

(= vragen stellen aan

je buurman of docent)

Travailler en silence. 

(in stilte werken)

Leren bron F p. 87

maken ex. 23abcd,25