communication on fairness Week 8

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Leerdoelen week 5, 8

Je kent het verschil tussen een standpunt en een argument

Je kunt argumenten bedenken bij een standpunt

Je weet wat overtuigen is

Je leert dat verschillende groepen mensen soms iets anders horen (de advocaat let niet op hetzelfde als de rechter)

Je leert hoe je je moet afstemmen op een publiek

Je kent de rollen in de rechtszaal

Je kunt uitleggen waarom een argument overtuigend is voor rechter, advocaat of officier

Vandaag 

Voorbereiden formative assessment: 

Argumenten uitwerken, netjes opschrijven en met elkaar en de deocent bespreken 

Morgen: de rechtzaak

Bij tijd over: Numo 

Leerdoelen week 5 

Je kent het verschil tussen een standpunt en een argument

Je kunt argumenten bedenken bij een standpunt

Je weet wat overtuigen is

Je leert dat verschillende groepen mensen soms iets anders horen (de advocaat let niet op hetzelfde als de rechter)

Je leert hoe je je moet afstemmen op een publiek

Je kent de rollen in de rechtzaal

Je kunt uitleggen waarom een argument overtuigend is voor rechter, advocaat of officier

Weet je nog? standpunt + argumenten = argumentatie

standpunt + argument(en) = argumentatie

Standpunt is je mening (waar 'sta' jij op dat onderwerp).

Argument is je onderbouwing (redenen, dit vind ik, want ...)

Argumenten bedenken 

Om iemand te overtuigen van jouw standpunt moet je goede argumenten gebruiken

Overtuigen betekent dat je iemand 'overhaalt' om te vinden wat jij vindt

Niet iedereen vindt dezelfde argumenten goed of overtuigend

Planning 

Vrijdag 24 november:  verder werken aan de formatieve opdracht (45 minuten), Numo (45 minuten) =>  dat is huiswerk geworden voor 1 december  

Donderdag 1 december: bedenken argumenten, opzet rechtszaak bepalen 

Vrijdag 2 december: de rechtszaak

De formatieve opdracht 

 Drie groepen: Openbaar Ministerie, Rechters en Advocaten

Vooraf kiezen we een probleem uit De Zweetvoetenman 

Jullie bereiden voor iedere groep argumenten voor (huiswerk  donderdag 15 december) 

Vrijdag 16 december: in de les spelen we een rechtszaak na.

Iedere groep mag zeggen welke argumenten ze hebben. 

Nu aan de slag stap 1

 

Kiezen van een probleem uit De Zweetvoetenman voor de formatieve opdracht 

Verhaal blz. 156

Mag je 'f*ck de koning!' roepen?

Het probleem 

 Een jongen wordt gearresteerd omdat hij onrust veroorzaakt in een supermarkt. Als hij het busje in wordt geduwd, roept de jongen: 'jullie zijn racisten!' 

De politieman heeft aangifte gedaan van belediging want hij vindt zichzelf geen racist en vindt de term beledigend. Bovendien is hij een ambtenaar in functie. 

 

Het probleem 

Jullie gaan argumenten bedenken waarom deze jongen wel veroordeeld moet worden (dat zal de officier van justitie willen), waarom niet (dat willen zijn advocaten) en je denkt na welke argumenten een rechter zal afwegen. 

Het probleem 

Je gebruikt het verhaal 'Mag je 'f*ck de koning!' roepen? Dat begint op bladzijde 156 om te kijken hoe in Nederland met beledigingen wordt omgegaan. 

Nu aan de slag stap 2

Klas in drie groepen. Iedere groep bedenkt argumenten voor de groep waarvoor  je bent ingedeeld. 

groep 1: standpunt en argumenten namens OM/Officier van justitie 

groep 2: standpunt en argumenten namens advocaat van de verdachte

groep 3: standpunten van de rechter

BEWAAR JE ARGUMENTEN IN EEN DOCUMENT 

Nu aan de slag stap 3

Je wisselt van groep. 

groep 1: standpunt en argumenten namens advocaat van de verdachte

groep 2: standpunten van de rechter

groep 3: standpunt en argumenten namens OM/Officier van justitie 

BEWAAR JE ARGUMENTEN IN EEN DOCUMENT 

Nu aan de slag stap 3

Je wisselt van groep. 

groep 1: standpunten van de rechter

groep 2: standpunt en argumenten namens OM/Officier van justitie 

groep 3: standpunt en argumenten namens advocaat van de verdachte

BEWAAR JE ARGUMENTEN IN EEN DOCUMENT 

Als het goed is... 

....Heb je nu argumenten bedacht voor elke groep betrokkenen

Deze argumenten gaan we morgen gebruiken als de we rechtszaak gaan 'spelen'

 

Hulpjes

Op p. 157 lees je dat het ligt aan de context of iets een belediging is? Kun je een argument uit de context halen?

Kijk ook p p. 164 over de context om mierenneuker te mogen roepen. Dat mocht dan weer niet.

Dropstaaf, koekenbakker, kraai mag wel, maar pannenkoek dan weer niet.  Bij het woord kraai denken de meeste mensen niet aan belediging. 

.

Hulpjes

Als rapper of schrijver mag je meer, dan is er de vrijheid van meningsuiting (p. 160). Is dat hier ook het geval?

Je krijgt meer straf als je de koning of ambtenaren beledigt.

Als je zelf iets pittigs zegt, dan vraag je erom.

Je mag ook geen groep beledigen.

Let op:

Heb je nagedacht of de argumenten voor iedere groep goed verwoord zijn (duidelijk, goede zinnen)

Kan iedereen begrijpen wat jij bedoelt? Is het overtuigend? 

     Planning deze week

Vandaag 15 december: bedenken argumenten, opschrijven argumenten opzet rechtszaak bepalen (aan docent ja/nee)

Vrijdag 16 december: de rechtszaak 

Als tijd over: Numo 

Summatieve opdracht: wat?  

In PTO-week

Schrijven van een brief, betoog of requisitoir

Proefwerk, dat je alleen maakt, in anderhalf uur. 

Waarin je argumenten geeft (voor en tegen) een bepaalde casus

Zie Toddle

Summatieve opdracht: hoe kun je leren? 

Vooraf kun je:

- het verhaal goed lezen

- argumenten bedenken

- zowel argumenten voor als tegen

- deze argumenten goed uitschrijven en eventueel met elkaar bespreken

- bedenken hoe je deze argumenten goed en netjes uitschrijft

- opzoeken en leren oe je een brief schrijft

     Planning tot summatief 

Volgende week: kiezen en lezen van het verhaal voor summatieve opdracht 

Na de kerstvakantie nog drie lessen: 

1. hoe schrijf ik brief?

2. welke argumenten heb ik voor de gekozen casus?

3. laatste voorbereiding voor summatieve opdracht