Het begrip
‘tekstdekking’ speelt een belangrijke rol in het wel of niet begrijpen van een tekst. Bij een tekstdekking van 80% wordt de tekst slecht begrepen, zelfs de
strekking van de tekst blijft onduidelijk voor de leerling. Bij 85% tekstdekking is er sprake van
‘globaal begrip’, bij 90% is er sprake van ‘redelijk begrip’ en pas bij 95% tekstdekking kan een leerling de tekst goed begrijpen én wordt er nog enige
cognitieve inspanning verwacht. Dit houdt in dat wanneer er meer dan 5 nieuwe woorden per 100 woorden in een tekst voorkomen, de tekst in principe ongeschikt is voor het bevorderen van de leesvaardigheid. Dat betekent dat uitgaande van een minimum van 95% tekstdekking, een woordenschat van minimaal 5000 woorden is vereist voor het probleemloos lezen van
authentieke alledaagse teksten (Appel en Vermeer 2004; Bossers 1996).
136 woorden; 5 lastige begrippen: begrijpelijke tekst
La durée de la leçon est: 45 min
