De Koude Oorlog: Van Begin tot Cubacrisis

De Koude Oorlog: Van Begin tot Cubacrisis

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste gebeurtenissen van de Koude Oorlog tot en met de Cubacrisis benoemen en begrijpen.

Wat weet je al over de Koude Oorlog?

Wat was de Koude Oorlog?

De Koude Oorlog was een geopolitiek conflict tussen de Verenigde Staten en de Sovjet-Unie, waarbij er geen directe oorlogshandelingen plaatsvonden.

Belangrijke gebeurtenissen

Bespreking van belangrijke gebeurtenissen zoals de blokkade van Berlijn, de Koreaanse Oorlog en de Cubacrisis.

Blokkade van Berlijn

De Sovjet-Unie blokkeerde West-Berlijn om de invloed van het Westen te beperken. Dit leidde tot de Berlijnse luchtbrug.

Koreaanse Oorlog

Conflict tussen Noord-Korea (gesteund door de Sovjet-Unie) en Zuid-Korea (gesteund door de VS) dat eindigde in een wapenstilstand.

Cubacrisis

Een directe confrontatie tussen de VS en de Sovjet-Unie over de plaatsing van nucleaire wapens in Cuba, wat resulteerde in een gevaarlijke impasse.

Impact van de Koude Oorlog

Bespreking van de impact van de Koude Oorlog op internationale betrekkingen, de wapenwedloop en de verdeling van Europa.

Evaluatie

Quiz over belangrijke gebeurtenissen en concepten in verband met de Koude Oorlog, gevolgd door een klassikale discussie.

Verbanden leggen

Laat de studenten verbanden leggen tussen de gebeurtenissen van de Koude Oorlog en de hedendaagse geopolitiek.

Reflectie

Geef de studenten de kans om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en om vragen te stellen over onduidelijkheden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.