Herhaling hst 2 en hst 3

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 2

Herhaling hst 2 en hst 3

Wat weet je nog na de vakantie?

Leerdoelen

Aan het eind van deze les...

...weet je welke begrippen we hebben behandeld.

...kan je uitleggen wat de Franse Revolutie was en hoe deze verliep en wat er van bleef.

...heb je de personen herhaald.

...weet je hoe de Industriële Revolutie verliep en wat daarvan de gevolgen waren. 

Begrippen

Geef de betekenis van de volgende begrippen. 

1. absolutisme
2. dictatuur
3. Verlichting
4. kiesrecht
5. volksvertegenwoordiging
6. urbanisatie
7. vakbond
8. imperialisme
9. nationalisme
10. politieke partij

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij?

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?   

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij?

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?  

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij?

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?   

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij? 

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij? 

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij? 

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij? 

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

Personen

Wie was deze persoon? Wanneer leefde hij/zij? 

Wat heeft deze persoon betekend in de GS?

1. Napoleon Bonaparte
2. Marie-Antoinette
3. Koning Willem I
4. Koning Willem II
5. Koning Lodewijk XVI
6. Johan Rudolf Thorbecke
7. Multatuli
8. Aletta Jacobs

ZELFSTANDIG WERKEN

Ga zelfstandig aan het werk met:

• Hst 2.6 in je werkboek; vraag 2, 3, 5, 6, 7
• Hst 3.6  in je werkboek; vraag 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9

Beschrijf

Beschrijf hoe de Franse Revolutie verliep. 

Gebruik in jullie antwoord de volgende woorden:

- Bestorming van de Bastille

- Verlichting

- drie standen

- terreur

- dictatuur

Gebruik de volgende personen:

- Koningin Marie-Antoinette        - koning Lodewijk XVI        - Napoleon Bonaparte

Zet op de goede volgorde

Hieronder lees je vormen van de Nederlandse besturen. Zet deze op de juiste volgorde van tijd. 

1. Koninkrijk der Nederlanden
2. Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden
3. Koninkrijk Holland
4. Verenigd Koninkrijk der Nederlanden
5. Bataafse Republiek

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Leg uit

Leg uit hoe (en wie) Nederland bestuurden tussen 1815-1848.

Gebruik in je antwoord:

- Koning Willem I

- Ministers

- Volksvertegenwoordiging

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Leg uit

Waarom was de grondwet van 1848 zo bijzonder voor die tijd?

Gebruik in je antwoord:

- Koning Willem II

- Ministers

- Volksvertegenwoordiging

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Leg uit

Wat veranderde er door de industriële revolutie?

Gebruik in je antwoord:

- stoommachine

- urbanisatie

- grondstoffen uit koloniën halen

- arbeiders

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Leg uit

Waarom was kinderarbeid in de 19e eeuw heel normaal?

Wanneer veranderde dat?

Gebruik in je antwoord:

- kinderarbeid

- school

- wet

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Noem

Welke veranderingen kwamen er in de 19e eeuw? 

Wat hadden dokters ontdekt waardoor dit veranderde?

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Leg uit

Wat hebben nationalisme en imperialisme te maken met het cultuurstelsel?

Wanneer kwam er een einde aan het 

cultuurstelsel?

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Leg uit

Wat was het onbedoelde gevolg van scholen voor kinderen in Nederlands-Indië?

Juiste volgorde = 

2 - 5 - 3 - 4 - 1

Fijne dag.

"Als je iets goed wilt hebben gedaan, doe het zelf!"