Leerinhouden als doel of middel, Leerinhouden: een dubbele beslissing if 3 niveaus

Leerinhouden als doel of middel
Leerinhouden: een dubbele beslissing of 3 niveaus
1 / 14
suivant
Slide 1: Diapositive
DO2Hoger onderwijs

Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 15 min

Éléments de cette leçon

Leerinhouden als doel of middel
Leerinhouden: een dubbele beslissing of 3 niveaus

Slide 1 - Diapositive

"Een ontwikkeld mens is iemand die veel weet"
Beschouwt men in deze stelling de leerinhoud als doel of als middel?
A
Doel
B
Middel

Slide 2 - Quiz

Op welk niveau worden de eindtermen vastgelegd?
A
Mesoniveau
B
Macroniveau
C
Microniveau
D
Nanoniveau

Slide 3 - Quiz

De school engageert zich dit jaar voor een nieuw project: een natuurvriendelijke school. Tot welk niveau behoort dit?
A
Mesoniveau
B
Macroniveau
C
Microniveau
D
Nanoniveau

Slide 4 - Quiz



Inhoud is een doel
Intellectualistische opvatting
Leerinhouden > Vaardigheden
Ontwikkeling = Kennis


Middel tot vorming
Didactische formalisten
Vaardigheden > Leerinhouden
Evoluereert te snel
Leerinhouden als doel of middel

Slide 5 - Diapositive



Leerstofoverloading
Onmogelijk om bij te houden


Niet voldoende objectief
Conclusie
  • Mengeling van beide 
  • Per leerinhoud kiezen 

Slide 6 - Diapositive

Macroniveau
  • Eindtermen => minimumdoelstellingen per onderwijsniveau
  • Ontwikkelingsdoelen: kleuteronderwijs, BUSO, BSO
  • Onderwijsinstellingen (onderwijskoepels) => leerplan
  • grote lijnen uitgetekend, per graad, vak tot vak 

Slide 7 - Diapositive

Mesoniveau
  • School of scholengroep
  • Eigen perspectief aan de eindtermen
  • Vb: natuurvriendelijke school, anti-racisme school, ...
  • Schoolwerkplan: lokale invulling van macroniveau
  • Vakgroepen: keuze en ordening leerinhouden
  • Leerboek: Aansluiting leerplan, gebruiksvriendelijkheid, aantrekkelijkheid, prijs, aansluiting bij visie op leren, ...

Slide 8 - Diapositive

Microniveau
  • De leraar
  • Wat er effectief aan bod komt (S.O. meestal n.v.t.)
  • Leerboek: Meer/minder strikt volgen, andere manier behandelen, stukken overslaan, alternatief bedenken, ...
  • Leerboek als individuele leerkracht 

Slide 9 - Diapositive

Leerinhouden als inhoud
Leerinhouden als middel
Materialisten
Didactisch formalisten

Slide 10 - Question de remorquage

Wat betekent
"leerinhouden = dubbele beslissing"?

Slide 11 - Question ouverte

Geef een voorbeeld van een beslissing op het macroniveau.

Slide 12 - Question ouverte

Geef een voorbeeld van een beslissing op het mesoniveau.

Slide 13 - Question ouverte

Geef een voorbeeld van een beslissing op het microniveau.

Slide 14 - Question ouverte