Coach les - Flex + Ouderavond + Plannen

• Mentorles
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Coaching

Opbouw les 

• Start
• Flex lessen komende 4 weken
• Ouderavond
• Plannen
• Afsluiting

Vul het formulier "keuze voor de flexlessen" in 

en lever deze in bij mevrouw Kats.

Klaar?

• Start alvast met het formulier "tienminutengesprek".

• Na gesprek met mevr. Kats mag je je inschrijven in magister.

    Doe dit voor week 47 t/m 51 (4 weken).

• Maak een begin met je planning voor komende week.

Mevr. Kats

Vul nu het formulier tienminutengesprek periode 1.

Mevr. Kats

Vul nu het formulier tienminutengesprek periode 1.

Ik kan mijn huiswerk zelfstandig plannen.

😒🙁😐🙂😃

Ik plan ...

in mijn agenda.

in magister.

op een apart papiertje.

in mijn planschrift.

niet.

........

Het lukt mij goed om aan mijn planning te houden.

😒🙁😐🙂😃

Welke plek is de beste plek voor jou om te studeren? 

in de huiskamer

in mijn slaapkamer aan mijn bureau

in mijn slaapkamer op mijn bed

op school

in de huiswerkklas

aan de keukentafel

een aparte ruimte in huis

bij mijn klasgenoot

Anders

Aan de hand van een spel gaat de klas elkaar beter leren kennen.

De leerlingen maken individueel een beschrijving van vijf feiten over zichzelf.  De feiten die ze opschrijven moeten dingen zijn, die nog onbekend zijn voor de klasgenoten. Welke activiteiten doe je graag na school, wat voor beroep hebben je ouders, of wat is het coolste aan je kamer?

Vul in stilte het formulier tienminutengesprek periode 1.

Vul in stilte het formulier tienminutengesprek periode 1.

Vul in stilte het formulier tienminutengesprek periode 1.

Testje

Lezen in stilte

Ga komende 15 minuten voor jezelf aan de slag in stilte

• Maak een start met je planning.
• Ga lekker lezen voor Nederlands of Engels.

Coach gesprekken

ik maak altijd een planning

ja

nee

ik leer door:

samenvatting maken

powerpoint te leren

opdrachten te maken

lezen van de stof in het lesboek

oefenmateriaal te maken

Ik weet hoe ik moet plannen!

😒🙁😐🙂😃

Noteer de kwaliteit die hebt gekozen?

De leerlingen schrijven de feiten op een blaadje en nummeren deze 1 t/m 5. 

LET OP: De leerlingen zetten hun naam NIET op het blad. Ze vouwen vervolgens hun blaadje en leveren deze in bij de docent.
Hij/zij stopt ze in een afgesloten doos (of la). 

Maak duo’s. De leerlingen interviewen elkaar over de vakantie. Eerst vertelt de één (5 tot 7 min). Dan -op teken van de docent- wisselen ze van rol (5 tot 7 min). Ze moeten elkaar flink aan de tand voelen, blijf vissen tot je alle feiten hebt. Het is de bedoeling dat de leerling goed doorvraagt en de gekste details verzamelt.

Loop rond en check of er goed wordt doorgevraagd.

De leerlingen moeten goed opletten of aantekeningen maken want ze moeten het straks nog na kunnen vertellen!

Door naar onderdeel 2! Een onderdeel waar leerlingen (persoonlijke) ervaringen met elkaar gaan delen.

De leerlingen gaan elkaar interviewen over de gekste, leukste, bijzonderste activiteit van afgelopen zomer. Start je op een ander moment dan kun je natuurlijk ook het weekend als onderwerp nemen.

De docent leest een aantal briefjes voor en de leerlingen proberen te raden om wie het gaat. De leerling wiens kaartje wordt voorgelezen, moet natuurlijk zorgen dat hij niet geraden wordt en doet actief mee met het spel. Na een paar minuten discussie wordt er gestemd. De meeste stemmen gelden. De docent vraagt aan de gekozen leerling of het inderdaad zijn/haar kaartje is. Nu moet hij/zij eerlijk antwoorden. Is hij/zij inderdaad de leerling op de kaart, dan schrijft de docent de naam op het briefje en prikt dat op een prikbord. Is er niet goed geraden, dan gaat het briefje terug in de doos voor een volgende ronde.

De volgende les speel je weer een aantal rondes van het spel. De leerlingen die aan het eind van het spel nog in de doos zitten, winnen!

Maak nu viertallen.
De leerlingen presenteren elkaar  aan elkaar in deze viertallen:

Leerling 1 zegt wat leerling 2 heeft verteld. 

Leerling 2 zegt wat leerling 1 heeft verteld. 

Leerling 3 zegt wat leerling 4 heeft verteld. 

Leerling 4 zegt wat leerling 3 heeft verteld. 

 

(Ongeveer 10 min)

Sluit de les klassikaal af.

Vraag elk viertal wat het leukst, gekst of meest bijzondere detail was wat ze hebben gehoord.

Bespreek het voorbeeld om de leerlingen een idee te geven van wat de bedoeling is!

Hoe ga jij om met spanningen voor een toets?

Wat doe je dan precies?

vliegtuig

Pak een a4'tje en zet je naam erop. 

Draai het blaadje om en noteer:

links:  2 doelen voor tot de herfstvakantie (waar ga je naartoe werken?).

 rechts:  2 dingen waar je trots op mag zijn.

 

Vouw een vliegtuigje en laat dit zo ver mogelijk vliegen. 

Aan de slag

Morgen hebben jullie twee toetsen: biologie en aardrijkskunde.

Ga in groepjes aan de slag met een van bovenstaande vakken.

- begrippenlijst

- mindmap

- woordweb

- samenvatting

- spiekbriefjes

Heb je wat aan deze les gehad?

0100

vliegtuig

Zoek een vliegtuigje dat niet van jou is. 

Lees de doelen en noteer er feedback bij voor de ander; 

hoe kan hij/zij dit doel bereiken. 

Lees ook de zaken waar de ander trots op is en vul dit aan met 

nog minstens één ander ding waar diegene trots op kan zijn. 

Vervolgens gaan de blaadjes terug naar de coach.

 

HV1B

Welk vak lijkt je het leukst?

Welk vak lijkt je lastig?