Het ASE Model

Het ASE Model
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 16 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

Het ASE Model

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je de hoofdcomponenten van het ASE Model benoemen.
Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe externe variabelen van invloed zijn op gedrag volgens het ASE Model.
Aan het einde van de les kun je de relatie tussen houding, sociale invloed, eigen effectiviteit en gedragsintentie beschrijven.
Aan het einde van de les kun je verschillende barrières identificeren die gedrag kunnen beïnvloeden.
Aan het einde van de les kun je het belang van vaardigheden in het ASE Model toelichten.
Aan het einde van de les kun je het proces van intentie naar gedrag in het ASE Model verklaren.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weet je al over het ASE Model?

Slide 3 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

ASE Model
Een theoretisch framework dat de relatie tussen houding, sociale invloed, eigen effectiviteit, intentie en gedrag beschrijft.

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Externe Variabelen
Omgevingsfactoren die invloed kunnen uitoefenen op de componenten van het ASE Model.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Houding
Een persoonlijke evaluatie van het gedrag; of men het gedrag positief of negatief beoordeelt.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sociale Invloed
De impact die anderen kunnen hebben op iemands gedrag, zoals de meningen en gedragingen van vrienden, familie en collega's.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eigen Effectiviteit
Het vertrouwen dat iemand heeft in zijn of haar eigen vermogen om het gedrag uit te voeren.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Intentie
De motivatie of het plan om bepaald gedrag te vertonen.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Barrières
Obstakels die het moeilijker maken om het gewenste gedrag uit te voeren.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vaardigheden
De bekwaamheden die nodig zijn om het gedrag succesvol uit te voeren.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gedrag
De daadwerkelijke actie of het zichtbare doen van een individu.

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Definitielijst
ASE Model: Een theoretisch framework dat de relatie tussen houding, sociale invloed, eigen effectiviteit, intentie en gedrag beschrijft.
Externe Variabelen: Omgevingsfactoren die invloed kunnen uitoefenen op de componenten van het ASE Model.
Houding: Een persoonlijke evaluatie van het gedrag; of men het gedrag positief of negatief beoordeelt.
Sociale Invloed: De impact die anderen kunnen hebben op iemands gedrag, zoals de meningen en gedragingen van vrienden, familie en collega's.
Eigen Effectiviteit: Het vertrouwen dat iemand heeft in zijn of haar eigen vermogen om het gedrag uit te voeren.
Intentie: De motivatie of het plan om bepaald gedrag te vertonen.
Barrières: Obstakels die het moeilijker maken om het gewenste gedrag uit te voeren.
Vaardigheden: De bekwaamheden die nodig zijn om het gedrag succesvol uit te voeren.
Gedrag: De daadwerkelijke actie of het zichtbare doen van een individu.

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 14 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 15 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 16 - Question ouverte

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.