Bijeenkomst 2 (21 maart)

• Rekenen
• HBO
• Studiejaar 1-4

Bijeenkomst 2 Rekenbeleid

Maandag 21 maart 2022

               Inhoud  bijeenkomst

Terugblik vorige bijeenkomst

Uitleg module

Succesvoorwaarden doorlopen

Interview technieken

Rekenbeleid onder de loep

              Terugblik bijeenkomst 14 februari

- Hoe ga je te werk als je een rekenprobleem vermoed?

- Wat houd een duurzaam rekenbeleid in?

- Hoe zit een goede rekenles in elkaar?

- Doorlopende leerlijn rekenen PO-VO, wat is hier nog voor nodig?

- Hoe kan ik leerlingen met rekenproblematiek het best begeleiden?

Vaardigheden en kennis verkrijgen om een goed rekenbeleid op te zetten voor mijn school.

              Terugblik bijeenkomst 14 februari

               Leeropbrengsten van deze module

De student communiceert en werk actief met collega's samen in de dagelijkse gang van zaken en ontwikkelingen in de school.

De student kan op basis van de "7 succesvoorwaarden" van goed rekenonderwijs een goede analyse maken van de organisatie bij rekenlessen en dit theoretisch onderbouwen.

De student kan een rekenverbeterplan ontwerpen naar behoefte van de school (minimaal op basis van 1 succesvoorwaarde).

              Inhoud module   (variant 1)

Stap 1: 

Ga op zoek naar de 7 succesvoorwaarden voor rekenbeleid op jouw school.

Om dit te doen interview minimaal 

drie collega's om zo de opbrengsten in kaart te kunnen brengen.

Deze opdracht mag je in tweetallen doen.

              Inhoud module

Stap 2: 

Werk voor 6 van de 7 succesvoorwaarden in bijvoorbeeld het kwadrant hiernaast globaal uit. Wat is de stand omtrent de ontwikkelingen?

Werk vervolgens één succesvoorwaarden gedetailleerd uit (minimaal 5 bronnen APA). 

Opdracht mag in tweetallen gedaan worden, maar dan dien je wel ieder een andere succesvoorwaarde uit te werken!

              Inhoud module

Stap 3: 

Maak een ontwerp voor een rekenverbeterplan voor 

deze ene succesvoorwaarden.

Dit rekenverbeterplan hoef je niet uit te voeren op school. 

              Inhoud module

Stap 4: 

Ontwerp een schoolportret op basis van je onderzoek.

Zie voorbeeldig rekenonderwijs: 

Portretten van 10 succesvolle scholen.

Cijferen: basisbewerkingen rekenen

Realistisch rekenen: rekenen in het dagelijkse leven.

Gecijferdheid: geïntegreerd in het culturele, maatschappelijk, persoonlijke, en emotionele handelen.

              Inhoud module

Stap 5: 

Presenteer een deel van je werk! 

Waar ben je trots op en wil je graag delen met ons?

Dit mag ...

• je uitgewerkte succesvoorwaarde zijn of 
• je rekenverbeterplan of 
• het schoolportret 

Wees creatief en vooral jezelf :).

              Inhoud module   (variant 1)

Stap 1: 

Ga op zoek naar de 7 succesvoorwaarden voor rekenbeleid op jouw school.

Om dit te doen interview minimaal 

drie collega's om zo de opbrengsten in kaart te kunnen brengen.

Deze opdracht mag je in tweetallen doen.

              Inhoud module

Stap 2: 

Werk voor 6 van de 7 succesvoorwaarden in bijvoorbeeld het kwadrant hiernaast globaal uit. Wat is de stand omtrent de ontwikkelingen?

Werk vervolgens één succesvoorwaarden gedetailleerd uit (minimaal 5 bronnen APA). 

Opdracht mag in tweetallen gedaan worden, maar dan dien je wel ieder een andere succesvoorwaarde uit te werken!

Check in!

Graag even noteren voor welke school je deze opdracht gaat uitvoeren?

schoolnaam, type, (samen met)

              Opdracht voor 21 maart

Lees en bestudeer

Verantwoordingen module rekenbeleid en beoordelingsformulier.

Wat is de stand van zaken? (inhoud vastleggen)

Maak de quickscan 7 succesvoorwaarden (ELO).

Wat valt je op? Noteer deze punten en neem ze mee naar de volgende bijeenkomst.

Huidige rekenbeleidsplan

Vraag op de school waar je het rekenbeleid in kaart gaat brengen het huidige rekenbeleidsplan op en bekijk deze. Graag dit plan meenemen op 21 maart.

Extra 

• Lees de protocollen ERWD door hoofdstuk 3 en 4  https://erwd.nl/protocol
• Nieuwe eisen mbo https://www.examensmbo.nl/fileadmin/user_upload/advies-rekeneisen-pdf.pdf 

Quickscan rekenbeleid 

Zie blackboard voor link!

Opdracht vooraf!

Wat waren je eerste gedachten die je had bij het bekijken 

van het huidige rekenbeleid? (Quickscan)

             Rekenen

Rekenen is een vaardigheid dat getraind moet worden.

Rekenen is een leerproces waarbij inzicht groeit naarmate ervaringen opgedaan worden. Doet een leerling te weinig ervaring op met het probleemoplossingsproces en stagneert het leerproces. Begrip en inzicht is niet iets wat je hebt of niet hebt. Het is iets wat je verwerft.

Rekenen is een basisvaardigheid die ten grondslag ligt aan allerlei te verwerven competenties en vak inhouden.

Rekenen is een vaardigheid die verrijkend kan zijn op vele gebieden.

Huidig rekenbeleidsplan van jouw school!

   Zeven succesvoorwaarden!  

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

               Succesvoorwaarde 1

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

Schoolleiding en docenten geven rekenen een belangrijke plaats in school.

zichtbaarheid in school

zichtbaarheid naar buiten

                Succesvoorwaarde 2

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

De verantwoordelijkheid van rekenonderwijs is breed belegd binnen de school.

breed draagvlak 

vakoverstijgend werken

functionele gecijferdheid als doel

               Succesvoorwaarde 3

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

De docenten stemmen rekendidactiek en strategieën op elkaar af.

Is hier sprake van op jouw school?

Hoe uit dit zich?

                Succesvoorwaarde 4

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

De schoolleiding investeert in reken didactische  vaardigheden van docenten.

scholing

collegiale visitatie

rekenspecialist

               Succesvoorwaarde 5

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

Het rekenonderwijs grijpt terug naar de basis en sluit aan bij de voorgeschiedenis van leerlingen.

de zone van naaste ontwikkeling van het kind

voorkennis activeren

doorlopende leerlijnen

observeren met het drieslagsmodel

               Succesvoorwaarde 6

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

Directe instructie en oefeningen op het juiste niveau: aandacht voor de minder sterke leerling.

differentiatie in en buiten de klas

lesmodel passende instructie voor alle rekenaars (Sjoers, 2013); dit is een uitgebreidere variant op het lesmodel van Gelderblom.

                   Belang van differentie

Ontwikkeling varieert per leerling! 

Ontwikkelingsverschillen in een groep kunnen wel twee jaar omvatten, zonder dat er sprake is van 'achterstand' of een 'stoornis'. 

Observeren met het drieslagmodel

                Lesmodel Sjoers

file_743f233d-f611-4891-88d4-1587076f8b9c_Verhoeven-L.T.A.-2808897-Houten.pdf

               Succesvoorwaarde 7

https://www.onderwijsmens.nl/uploads/content/rapportage-rekenlessen-uit-de-praktijk.pdf

De rekenlessen kennen een duidelijke structuur.

doorlopende leerlijn 

passende perspectieven rekenen 

lesopbouw

4 hoofdfasen per leerlijn

handelingsmodel

             Interview technieken

https://www.claudiadegraauw.nl/15-tips-voor-een-goed-interview/

https://www.scribbr.nl/onderzoeksmethoden/interviewtechnieken/

Bereid je goed voor!
vragenlijst/checklist, opname materiaal, rustige plek en tijd reserveren, oefen vooraf je vragen (probeer vooral feedback te krijgen op je manier van vragen stellen, je houding, en de begrijpelijkheid en structuur van je interview.).

Gesprekstechnieken 

Voorstellen en houding

Voorstellen, bedoeling; toestemming voor naam gebruiken; toestemming voor opname; wees jezelf (reageer zo natuurlijk mogelijk); doorvragen mag.

Vat de conclusies steeds kort samen

Dit helpt je om te checken of je degene goed begrepen hebt.

Gesprekstechnieken

Aan de slag!          duurzaam rekenonderwijs 

Kun je de 7 succesvoorwaarden goed uit het beleidsplan halen? Zo niet, welke vragen behoor je te stellen in je interviews aan je collega's?

Ga in groepjes aan het werk en probeer elkaar te assisteren. Bereid de interviews samen voor, gebruik elkaar om straks zo veel mogelijk opbrengsten uit de interviews te kunnen halen.

              Opdracht voor 16 mei

Actiepunten voor de komende bijeenkomst

Stap 1 en 2: Drie collega's interviewen!  

Voorbereiding, afname (op beeld) en breng opbrengsten in kaart. Werk vervolgens één succesvoorwaarden gedetailleerd uit (minimaal 5 bronnen APA). 

Voorbereiding stap 3: Rekenverbeterplan

Bedenk alvast voor welke succesvoorwaarde je een rekenverbeterplan wilt schrijven.

Check out

Ik begrijp wat van mij wordt verwacht deze module.

😒🙁😐🙂😃

Check out

Waar heb je de komende twee bijeenkomsten nog behoefte aan 

om tot een goed eindproduct te komen?