‹Revenir à la recherche

1.3 Nederland als koloniale mogendheid

Nederland als koloniale mogendheid
1 / 29
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 29 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Nederland als koloniale mogendheid

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoel
Je kunt beschrijven wat het Cultuurstelsel is en wat de gevolgen daarvan waren voor de Nederlandse en de Javaanse economie.


Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat weten jullie nog over de kolonie Nederlands-Indië?

Slide 3 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

VOC
  • in 1799 ging de VOC failliet. De bezittingen van de VOC werden van de Nederlandse staat:
NEDERLANDSE HANDELSMAATSCHAPPIJ

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kostenpost Nederlands-Indië
  • Bestuur op Java kwam in opstand tegen de bemoeizucht van de Nederlanders. 
  • Opstand van prins Diponegoro groeide in 1825 uit tot oorlog. 
  • De Java-oorlog (1825-1830) kostte NL heel veel geld.
Prins Diponegoro geeft zich over. Is dit een Nederlandse of Indonesische plaat denk je?

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

🏵
🌴
🌴
🌴
🕳
🌴
🕳
🛢
🛢
🛢
Koffie
☕️
⚽️
🌴
🍚
🍚
🍚
🍚
🖇
🖇
🚬
🌴
🚬
Goud
🏵
🌴
🛢
🌴
🌴
☕️
🛢
🌴
🍭
🏵
🏵
☕️
Palmolie
🌴
Tabak
🚬
Aardolie
🛢
Suikerriet
🍭
Kolen
🕳
Rubber
⚽️
Rijst
🍚
Tin
🖇
Thee
🍵
🍵
🍵

Slide 6 - Diapositive

Laat de leerlingen onderzoeken welke producten het meest voorkwamen.
Maak bijvoorbeeld een top 5.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gevolgen voor Java
Verdienen meer door plantloon en kopen spullen uit Nederland, MAAR...

  • De beste grond moest voor het Cultuurstelsel worden gereserveerd.

  • 1/5e van het land moest voor de Nederlanders worden verbouwd
    (koffie, suiker, thee, tabak, indigo).

  • Hongersnoden

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gevolgen voor Java

  • Javaanse boeren moeten 66 dagen werken voor de Nederlanders (herendiensten), bijvoorbeeld wegen, kanalen en spoorwegen aanleggen.

  • De Javaanse vorsten (Regenten) krijgen cultuurprocenten. Hoe meer hun boeren leveren, hoe meer cultuurprocenten. Gevolg: uitbuiting.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Max Havelaar
  • Max Havelaar, of de koffij-veilingen der Nederlandsche Handel-Maatschappij.

  • Boek van Multatuli (Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker.

  • Belangrijkste protest tegen het Cultuurstelsel.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Cultuurstelsel 
1830-1870
  • Nederland verdient veel geld met het Cultuurstelsel.
    'Batig slot' = 30% totale inkomsten.

  • Liberalen willen niet dat de overheid zich met de handel bemoeit (want vrije economie is het beste). 

  • 1870: Cultuurstelsel beëindigd. 

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De Agrarische Wet  1870

Particuliere ondernemers mogen in Ned.-Indië plantages opzetten.

(dus niet meer alleen de overheid van NL).

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

1830; Oprichting KNIL

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het repeteergeweer

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Het KNIL handhaaft gezag!

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ethische politiek
  • Ontstaat rond 1900 in Nederland.

  • Nederland wil iets terugdoen voor de uitgebuite Indonesische bevolking (Ereschuld).

  • Beschaving en cultuur bij brengen.

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De Ethische politiek bestond uit:
  • Verbetering van het onderwijs in Nederlands-Indië.

  • Irrigatie aanleggen voor betere oogsten.

  • Emigratie bevorderen van dichtbevolkte naar dunbevolkte gebieden.

  • Verbetering gezondheidszorg.

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke producten werden in het Cultuurstelsel verbouwd?
A
koffie, thee en indigo
B
specerijen, tabak en indigo
C
koffie, thee en specerijen
D
tabak, koffie en zout

Slide 20 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe groot was het percentage dat de boeren van hun land moesten gebruiken voor het Cultuurstelsel?
A
20
B
30
C
40
D
50

Slide 21 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Goed of fout?
Het Cultuurstelsel werd in heel Nederlands-Indië
ingevoerd.
A
Goed
B
Fout

Slide 22 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Op welk eiland werd het Cultuurstelsel ingevoerd?
A
Sumatra
B
Java
C
Bali
D
Molukken

Slide 23 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Goed of fout?

In het Cultuurstelsel draaide het om de levering
van cultuurproducten aan de Nederlanders.
A
Goed
B
Fout

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Goed of fout?

De boeren waren erg blij met de cultuurprocenten.
A
Goed
B
Fout

Slide 25 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Op welke manier gingen de Nederlanders met het bestuur van Java om?
A
Ze ontsloegen de meeste vorsten en zetten er nieuwe Javaanse vorsten voor in de plaats.
B
Ze ontsloegen de meeste vorsten en zetten er nieuwe Nederlandse ambtenaren voor in de plaats.
C
Ze lieten het grotendeels intact en plaatsten er een Nederlands bestuur naast en boven.
D
Ze haalden het hele inheemse bestuur weg en plaatsten er een Nederlands bestuur.

Slide 26 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk beroemde boek vormde de grootste kritiek op het Cultuurstelsel?
A
Multatuli
B
Max Havelaar
C
Eduard Douwes Dekker
D
Ethische Politiek

Slide 27 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

'Minder overheidsbemoeienis' past bij:
(meerdere antwoorden mogelijk)
A
liberalen
B
Ethische Politiek
C
modern imperialisme
D
Agrarische Wet

Slide 28 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe luidde de volledige naam van het leger in Nederlands-Indië?

Slide 29 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

2. Van verlies naar winst (1800-1870)

- Leçon avec 37 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

2. Van verlies naar winst (1800-1870)

- Leçon avec 37 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

2. Van verlies naar winst (1800-1870)

- Leçon avec 37 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

5. Nederlands-Indië

- Leçon avec 36 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

5. Nederlands-Indië

- Leçon avec 36 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

5. Nederlands-Indië

- Leçon avec 36 diapositives par Geschiedenisleraar.nl
GeschiedenisMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nlGeschiedenisleraar.nl

1.2 Nederland als koloniale mogendheid

- Leçon avec 37 diapositives
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

2. Nederland als koloniale mogendheid

- Leçon avec 40 diapositives
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3