5 vwo - week 36 les 2 Charles de Gaulle est mon héros

1 / 37
suivant
Slide 1: Diapositive
FransMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

Cette leçon contient 37 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Telefoon in je zakkie!

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:
  1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
  2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
  3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
  4. EVALUATIE: Afsluiting

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Overzicht Periode 1
  • Thema: Schrijven & Spreken
  • Benodigde lesmaterialen: Grandes Lignes, woordenboeken, examenidioom, aantekeningenschrift OF map
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 6 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
      Leerdoelen
  1. Ik weet hoe het schooljaar eruit ziet.
  2. Ik weet wat de doelen zijn voor periode 1 (leerdoelenkaart);
  3. Ik kan uitleggen wie Charles de Gaulle is.
  4. Ik kan enkele helden uit de Franse geschiedenis benoemen.
  5. Ik kan uitleggen wie mijn held is en waarom.


Slide 7 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Les héros français

Slide 8 - Carte mentale

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
Les héros français
Chaque cours on va parler d'un héros/héroïne de l'histoire française. Lesquels connaissez-vous déjà?


Slide 9 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
 1. Charles de Gaulle est né le 22 novembre 1890.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 10 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
2. Avant de devenir une figure politique importante, Charles de Gaulle était militaire.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 11 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
3. Charles de Gaulle est allé en Angleterre en 1940 pour organiser la résistance contre l'Allemagne après 
l'invasion de la France.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 12 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
4. Le discours que Charles de Gaulle a prononcé à la radio depuis Londres s'appelle "L'Appel du 18 juin".
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 13 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
5. Face à l'invasion allemande, Charles de Gaulle a refusé de se rendre et a décidé de continuer la lutte contre 
les Allemands.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 14 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
6. Charles de Gaulle est devenu le premier président de la Cinquième République en 1959.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 15 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
7. Pendant son mandat de président, Charles de Gaulle a modernisé la France en développant l'énergie 
nucléaire et en renforçant l'indépendance du pays.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 16 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
8. Charles de Gaulle a quitté la présidence en 1969 après qu'un référendum sur ses propositions a été rejeté 
par les Français.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 17 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
9. Charles de Gaulle est décédé à Colombey-les-Deux-Églises le 9 novembre 1970.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 18 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Terugblik
10. Charles de Gaulle est encore respecté en France aujourd'hui pour son rôle dans la résistance pendant 
la Seconde Guerre mondiale et pour avoir 
modernisé et reconstruit le pays ensuite.
Au pouvoir: 1959-1969

Slide 19 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Slide 20 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Imagine que Charles de Gaulle serait ton héros. Écris en 5 phrases:
- son nom
- naissance
- sa fonction
- pourquoi c'est ton héros

Slide 21 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Je m'engage
Tous les héros de l'histoire se sont engagés pour un monde meilleur. Aujourd'hui, on a également beaucoup de héros et héroïnes qui s'engagent. Par exemple pour la justice ou pour l'environnement. 

page 7
[Je m'engage = ik zet me in]

Slide 22 - Diapositive

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Écouter A
Exercice 1 page 8
Complète les expressions avec les mots suivants : 
financiers - cette opération - de l'argent - réunir - appel à - contre le cancer

1. ......... une équipe
2. participer à .........
3. récolter .........
4. faire .........
5. la lutte .........
6. les moyens .........

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ecouter A
Complète les expressions avec les mots suivants : 
financiers - cette opération - de l'argent - réunir - appel à - contre le cancer

1. réunir une équipe
2. participer à cette opération
3. récolter de l'argent
4. faire appel à
5. la lutte contre le cancer
6. les moyens financiers
ex.1 p.8

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ecouter A
Exercice 2a

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ecouter A
Exercice 2b

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ecouter A
Lis les questions à la page 9.
On va écouter de nouveau le document 
sonore.
Coche les bonnes réponses.

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ecouter A

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

[exemple]
Stanislas, un lycéen de 16 ans, a organisé une action pour récolter des fonds pour le Téléthon. Le match de rugby et le buffet ont rapporté 2500 euros. 

Slide 29 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
Lire A
préserver = protéger
les gestes = de acties/gebaren
malins = slimme/handige
Des catastrophes d'aujourd'hui:
pollution
réchauffement climatique
déforestation
extinction d'espèces

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lire A
préserver = protéger
les gestes = de acties/gebaren
malins = slimme/handige
l'écocitoyen = de milieubewuste burger
Des catastrophes d'aujourd'hui:
pollution
réchauffement climatique
déforestation
extinction d'espèces
Informeren?
Activeren?
Amuseren?
Instrueren?
Overtuigen?

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lire A
Faire:
Exercice 5, 7 et 8 page 12
Informeren?
Activeren?
Amuseren?
Instrueren?
Overtuigen?

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

[exemple]
Peter R. de Vries est mon héros parce qu'il a toujours lutté pour la justice et les droits des victimes. Il s'appelait Peter Rudolf de Vries et il est né le 14 novembre 1956 à Aalsmeer, aux Pays-Bas. Il est malheureusement décédé le 15 juillet 2021, après avoir été attaqué par balle le 6 juillet 2021 à Amsterdam.

Peter R. de Vries était un journaliste d'investigation très connu. Il a travaillé sur de nombreuses affaires criminelles difficiles et a présenté une émission télévisée où il aidait à résoudre des crimes et à dénoncer des injustices.

Je l'admire parce qu'il n'avait pas peur de dire la vérité, même quand c'était dangereux. Son courage et son engagement pour aider les autres font de lui un exemple pour moi. C'est pour cela qu'il est mon héros.

Slide 33 - Diapositive

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Slide 34 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Volgende keer:
  • Meenemen: Boek Grandes Lignes + aantekeningenschrift (map/schrift!)

Slide 35 - Diapositive

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les
  • héros / héroïne
  • sauver
  • changer
  • la Résistance
  • l'Appel du 18 juin
  • Charles de Gaulle

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket

Slide 37 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions