Debat voorbereiden leerjaar 3

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Debatlessen leerjaar 3

Leerdoelen

Aan het eind van deze les...

• weet je hoe je een debat houdt en argumenten bij een stelling formuleert.
• kun je herkennen en uitleggen wat een argument is. 
• kun je argumenten bedenken en formuleren.
• kun je met je groep een debat voorbereiden en voeren. 
  

Wat is een argument?

• Een argument is een reden waarom je iets vindt. Een uitleg bij je mening.
  
  
• Als je bijvoorbeeld zegt dat je niet naar buiten wilt dan kun je als uitleg geven:
  'ik wil niet naar buiten omdat het regent' of 'het regent, daarom wil ik niet naar buiten'. 
  
  
• Het argument is dan: het regent.

Hoe bedenk je een argument?

• In een debat bedenk je argumenten voor of argumenten tegen de stelling. 
  
  
• Een slimme manier om argumenten voor of tegen een stelling te bedenken, is door het stellen van een aantal vragen aan jezelf. 
  
  
• Als je de vraag beantwoordt, komt er vanzelf een argument uit.

De vragen

1. Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
   
   
2. Wat zijn de voor- of nadelen?
   
   
3. Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen?

Voorbeeld

De stelling is:

'Mobiele telefoons moeten op school verboden worden'

En jij bent voor de stelling.

1. Over welk probleem gaat de stelling? 

Is dat een erg pobleem?

 Het probleem is dat mobiele telefoons voor veel afleiding in de klas zorgen, waardoor leerlingen minder goed opletten.

Het is erg omdat de afleiding ervoor zorgt dat leerlingen de lesstof minder goed meekrijgen. Dit leidt tot lagere cijfers voor toetsen.

Een argument zou dus zijn:

Telefoons moeten op school verboden worden, want ze zorgen voor afleiding en dit leidt tot lagere cijfers.

2. Wat is een voordeel als er geen 

mobiele telefoons op school zijn?

Een voordeel van geen mobiele telefoons op school, is dat leerlingen niet stiekem of zonder overleg op de foto worden gezet of gefilmd kunnen worden.

Op internet worden veel fimpjes gedeeld van leerlingen die gepest worden of die per ongeluk iets doms doen. Het is voor die leerlingen heel erg dat dit ook nog eens door iedereen bekeken kan worden.

Een argument zou dus zijn:
Mobiele telefoons moeten op school verboden worden, want dan kunnen leerlingen niet stiekem of zonder overleg filmpjes of foto's van elkaar maken die vervolgens online worden gezet.

3. Wie zijn er betrokken en wat voor een effect heeft de stelling op die mensen?

Bij deze stelling zijn de leerlingen en de leraren betrokken.

Het effect op de leerlingen is de lage cijfers (argument 1)
en dat filmpjes en foto's ongevraagd gedeeld worden (argument 2). 

Het effect op de leraren is dat ze nu voor niets lesgeven omdat de leerlingen in de klas afgeleid zijn door hun mobiele telefoon.

Nog een argument zou dus zijn:
Mobiele telefoons moeten verboden worden op school, want leraren geven nu voor niets les als de leerlingen steeds op hun mobiele telefoons kijken.

We gaan werken met de AUB-methode, maar waar staan deze letters voor?

1. AlstUBlieft
2. Argument, Uitleg, Bijvoorbeeld
3. Argument, Uitrusting, Bedankt
4. Antwoord, Uitleg, Bedankt

Hoe maak je een goed argument?

• In een debat is het belangrijk dat je je argumenten goed kunt uitleggen. Dat doe je door het nemen van drie stappen:
  
  

1. Zeg wat het argument (A) is, 
2. Leg het argument uit (U) 
3. Geef een voorbeeld. Bijvoorbeeld... (B)

• Je kunt dat onthouden met het ezelsbruggetje AUB...

AUB

Uitlegfilmpje

A = argument; U = uitleg; B = bijvoorbeeld

Voorbeeld

• Als je AUB gebruikt om een argument voor de stelling...
  
  
• 'Schooluniformen moeten worden verplicht'

• ...uit te leggen, ziet dit er zo uit:

'Schooluniformen moeten worden verplicht'

Argument: 

Het dragen van schooluniformen zorgt ervoor dat er minder gepest wordt.

Uitleg: 

Vaak wordt iemand gepest, omdat hij er anders uit ziet. Met een schooluniform ziet iedereen er hetzelfde uit en valt die reden weg. Dat is goed, want pesten heeft grote en nare gevolgen.

Bijvoorbeeld: 

Het is bekend dat gepeste kinderen minder gelukkig zijn en soms zelfs depressief. Kijk maar naar het nieuws; sommige gepeste kinderen willen zelfs niet meer leven.

Het debat

1. Opening met de partijen voorstellen. - 2 minuten
2. Eerste partij is aan het woord (stelling + argumenten) 3 minuten
3. Tweede partij is aan het woord (stelling + argumenten) - 3 minuten
4. Reactiefase, partijen reageren op elkaar(s argumenten). 5 minuten
5. Afsluitend statement. de uitsmijter. - 2 minuten

Debat bekijken

Je gaat zo kijken naar het NK scholierendebat. 

Let op de volgende onderdelen en noteer ze: 

1. Welke argumenten worden gebruikt? 
2. Welke uitleg wordt gegeven? 
3. Welke voorbeelden worden gegeven? 

voorbeeld debat

filmpje

Tactieken

Als je gaat debatteren is het belangrijk dat 

je goed bent voorbereid.

Je kent je argumenten, hebt voorbeelden paraat en je bent voorbereid op wat de andere partij als argumenten heeft, zodat je daar direct op kunt reageren.

Stelling 

Stelling: alcoholreclame moet verboden worden(1)

Hoe: 4 groepen van 5 leerlingen. De groep wordt verdeeld in 3 voorstanders en 2 tegenstanders. 

Vandaag di 17 mei: argumenten bedenken.
Volgende les:(do 19 mei) debatteren tegen elkaar. 

Debat over volgende stellingen:

Vr 20 mei: Energiedrankjes moeten verboden worden op scholen (2)

Di 31 mei: Leerlingen mogen pas werken na het behalen van hun eindexamen (3)

 

Di 7 juni: debatteren over een stelling naar keuze uit de lijst die docent aanreikt(4)

Vr 17 juni: Debatteren voor cijfer

Di 21 juni: Debatteren voor cijfer