H 8.3 Geluidsterkte M2A les 3

• Natuurkunde / Scheikunde
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Geluid

Welkom Mavo-2

Maak opdracht 14 van  8.2     START IN:

Je hebt straks je laptop nodig                              

Neem plaats en leg je spullen alvast klaar.

We gaan starten!

                                                                                               Wachttijd:

§ Introductie

§ 8.1 Geluid maken en horen

§ 8.2 Toonhoogte en frequentie

§ 8.3 Geluidsterkte

§ 8.4 Geluidsoverlast verminderen

Lesprogramma

1. Huiswerk controle 
2. Terugblik/voorkennis
3. Leerdoelen
4. Instructie (uitleg)
5. Afsluiting 
6. Huiswerk

Huiswerk controle!

Maak van paragraaf 8.2

opdracht: 4, 6, 8, 10 en 12

             Vragen??

rood = Iedereen is stil

oranje = Iedereen is stil, docent beantwoord wel vragen

groen = Je mag zachtjes overleggen met je buurman/buurvrouw

Terugblik

1. Je kunt de drie factoren noemen die de hoogte van de toon van een snaar bepalen.
   
2. Je kunt uitleggen wat de frequentie is van een trilling.
   
3. Je kunt het verband beschrijven tussen de frequentie en de toonhoogte.
   
4. Je kunt in een oscilloscoopbeeld de trillingstijd van een toon bepalen.
   
5. Je kunt het frequentiebereik van het menselijk gehoor benoemen.

Hoe krijg je een hoge toon bij een snaarinstrument?

1. Korte, dunne en strakke snaren
2. Korte, dunne en losse snaren
3. Lange, dikke en strakke snaren.
4. Lange, dikke en losse snaren.

Wat weet jij van het frequentie-bereik van het menselijke gehoor?

Hoorbaar voor een mens

Niet hoorbaar voor een mens

1200 Hz

16 Hz

19 000 Hz

147 500 Hz

1 Hz

In scherm B is een hoge toon afgebeeld

1. waar
2. niet waar

Leerdoelen 8.3 Geluidsterkte

1. Je kunt uitleggen wat het verband is tussen de amplitude van een trilling en de geluidssterkte.
   
2. Je kunt beschrijven hoe je geluidssterkte meet.
   
3. Je kunt uitleggen wat de gehoordrempel en de pijngrens zijn.

Geluidssterkte

De geluidssterkte geeft aan hoe hard een geluid is.

Je noemt geluidssterkte ook wel geluidsniveau of geluidsvolume.

Hoe harder een geluid hoe hoger het aantal decibel.

Dit wordt gemeten met een decibelmeter.

Grootheid: geluidssterkte 

Eenheid: Decibel (dB)

Hard en zacht geluid.

Hard geluid: trilling met een hoge amplitude (golf)

Zacht geluid: trilling met een lage amplitude (golf)

Amplitude

De grootte van de amplitude geeft de geluidssterkte aan.

Een grote geluidssterkte heeft een grotere amplitude.

Een kleine geluidssterkte heeft een kleinere amplitude. 

Amplitude

Hoe harder het geluid --- hoe GROTER de amplitude.

Geluidssterkte

Filmpje 

Geluidssterkte

Filmpje

Decibel

Decibelmeter

Met een decibelmeter 'meet' je het aantal decibel en dus de geluidssterkte.

De geluidssterkte in dB is de echte geluidssterkte. 

A-filter

Filter dat ervoor zorgt dat een geluidssterktemeter 

hoge en lage tonen verzwakt.

De geluidssterkte in dB is de echte geluidssterkte.

De geluidssterkte in dB(A) is hoe hard het geluid voor mensen lijkt.

Geluidssterkte 

• De geluidssterkte heeft als eenheid decibel (dB)
• De geluidssterkte meet je met een decibelmeter.

decibelmeter

De geluidssterkte is afhankelijk van de afstand tot het geluid.

Decibel

Geluidssterkte meten we in decibel (A)

Je kan het weergeven

in een decibelschaal ->

Pijngrens en gehoordrempel

Aan de slag!

Maak van paragraaf 8.3

opdracht: 5 t/m 11

rood = Iedereen is stil

oranje = Iedereen is stil, docent beantwoord wel vragen

groen = Je mag zachtjes overleggen met je buurman/buurvrouw

Afsluiting: we weten....

1. Je kunt de drie factoren noemen die de hoogte van de toon van een snaar bepalen.
   
2. Je kunt uitleggen wat de frequentie is van een trilling.
   
3. Je kunt het verband beschrijven tussen de frequentie en de toonhoogte.
   
4. Je kunt in een oscilloscoopbeeld de trillingstijd van een toon bepalen.
   
5. Je kunt het frequentiebereik van het menselijk gehoor benoemen.

Het is duidelijk waar we met het hoofdstuk aan het werk gaan

😒🙁😐🙂😃

Ik begrijp de leerdoelen van deze les?

😒🙁😐🙂😃

Afsluiting

Volgende les:

Huiswerk:

• Zet in je Planner!
• Maak de opdrachten van paragraaf 8.3 opdracht: 5 t/m 11

Dank je wel voor je aandacht!

De les was leuk?

😒🙁😐🙂😃