2425 bijeenkomst 1

College 1
Vakleergang bewegingsonderwijs 
1 / 44
suivant
Slide 1: Diapositive
BewegingsonderwijsHBOStudiejaar 4

Cette leçon contient 44 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

College 1
Vakleergang bewegingsonderwijs 

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ochtend programma
08.30 - 08.55: Voorbeeld lesgeefvaardigheid.
08.55 - 09.15; Opdracht visie op BO deel A 
09.15 - 09.55; 3 vakken: lummel met kameleon, leeuwenkooi, chaosdoelenspel 
09.55 - 10.15; vragen socrative en voorbeeld vaardigheid
10.15 - 10.30; PAUZE 
10.30 - 11.20; Voorbeeld vaardigheid oefenen 
11.20 - 11.50; 3 vakken: eigen onderdeel bedenken
11.50 - 12.05; Uitleg lesvoorbereidingsformulier 
12.05 - 12.10; Uitleg opdracht methodische volgordes leerlijnen deel A 

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Start van de les
  • vergeet socrative niet
  • stuiteren etc

Slide 3 - Diapositive

  • koppeling naar stagebezoek, kijk ook zo naar je mentor. Pik zo veel mogelijk dingen op.
  • ook het binnenkomen bespreken. (gelijk beginnen, eerst stil en dan bal pakken dan stil zitten dan beginnen etc.) eigenlijk begint de les al in de kleedkamer. Hoe ze binnen komen bepaalt hoe je gymles start. Dat bespreek je met team. Jij kan eigenlijk niet verantwoordelijk zijn voor kleedkamer, als volgende klas er al weer is. Verschillende manieren van stilleggen: blokken, fluiten, stem, klappen. Welke afspraken heb ik gemaakt als ik signaal gaf: wisselen, zitten, staan, doorgaan, non-verbaal
  • Verschillende vormen binnenkomen, ga maar zitten op de bank, ga maar zitten bij dit spel, ga maar zitten bij dat vak en gelijk beginnen. Wil je geljik de hele klas in de zaal, of mogen ze binnendruppelen? 
Vragen over start vd les

Slide 4 - Diapositive

  • koppeling naar stagebezoek, kijk ook zo naar je mentor. Pik zo veel mogelijk dingen op.
  • ook het binnenkomen bespreken. (gelijk beginnen, eerst stil en dan bal pakken dan stil zitten dan beginnen etc.) eigenlijk begint de les al in de kleedkamer. Hoe ze binnen komen bepaalt hoe je gymles start. Dat bespreek je met team. Jij kan eigenlijk niet verantwoordelijk zijn voor kleedkamer, als volgende klas er al weer is. Verschillende manieren van stilleggen: blokken, fluiten, stem, klappen. Welke afspraken heb ik gemaakt als ik signaal gaf: wisselen, zitten, staan, doorgaan, non-verbaal
  • Verschillende vormen binnenkomen, ga maar zitten op de bank, ga maar zitten bij dit spel, ga maar zitten bij dat vak en gelijk beginnen. Wil je geljik de hele klas in de zaal, of mogen ze binnendruppelen? 
timer
0:30
Wat neem ik mee van het vorige onderdeel?

Slide 5 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht visie op BO deel A

  • beantwoord de vraag op lesson-up.
  • in een groepje toelichting geven op jou keuze.
  • Vanuit jullie opdrachten komen er al verschillende onderwerpen naar voren bijv: wel/geen blote voeten, clinic, veel bewegen, veilig omgeving, plezier, sieraden, sociale veiligheid etc 

Slide 6 - Diapositive

  • Opdracht visie op BO deel A bespreken
Wat is in jouw ogen het belangrijkste tijdens een les bewegingsonderwijs?

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke organisatie vorm lijkt jou het fijnste om in les te geven?

Slide 8 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat ga jij gebruiken om het stilte signaal aan te geven?

Slide 9 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerlingen mogen bij binnenkomst meteen aan de slag met het materiaal
Ja
nee

Slide 10 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Als een kind zich misdragen heeft in de klas, is het redelijk dat die niet mee mag doen met de gymles
Ja
nee

Slide 11 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Gymmen kan alleen in sportkleding en met schoenen aan, anders doe je niet mee
Ja
Nee

Slide 12 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Stage
  • Denk aan je opdracht observeren. 

Slide 13 - Diapositive

check van stageplanning, iedereen gedaan? Anders in de pauze nog even doen. Mo maakt planning, we komen vroeg na 4/5 keer. 
 lummel met kameleon, leeuwenkooi, chaosdoelenspel 

Slide 14 - Diapositive

  • Doel: opbouw lummelspelen. Uitbouw overloopspel en chaosdoelenspel
  • Niet perfect uitleggen/ neerzetten, zodat ze kunnen verbeteren
  • Eerst zo spelen, daarna laten verbeteren voor kindniveau
  • Daarna wissel en gelijk spelen op student niveau, daarna laten overleggen hoe kunnen we het nog beter maken voor student niveau en weer spelen. 
Wat is er 'mis' gegaan bij de uitleg/organisatie door de docent bij jullie activiteit?

Slide 15 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Op welke manier kun je het wisselen van tikker regelen

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Bij bord uitleggen/toelichting minor onderdelen a.d.v. it’s


- Vragen bevoegdheid van cursist van de leergang (opdracht cursist leergang bewegingsonderwijs)
- Eigen vaardigheid uitleggen (elkaar beoordelen, werking schema toelichten)
- Tip: mobiel oplader mee 
- Denk aan je waardevolle spullen, kleedkamers op slot!







Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Groepje
ochtend
middag
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
1
x
etc.
x

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Op welke manier kun je indelen

Slide 19 - Question ouverte

blz 92/93 theo
Indelen
Homogeen: 
  • jongste en oudste
  • niveau
  • engeltjes en bengeltjes
  • angstige leerlingen en durfals
  • vriendengroepen
  • naar manier van beleven van bewegen
  • lengte
  • jongens en meisjes

Hetrogeen

Overweging: langere tijd de zelfde groepjes



Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeldvaardigheid oefenen

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LFV vragen
  • Kies een onderdeel van de voorbeeldvaardigheid, wat zet je dan je lvf hierover?

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

LFV vragen
  • kijk nog een keer naar je lijstje en wat kan je allemaal erop zetten om te zorgen dat de les zo optimaal mogelijk gaat lopen en je zo snel mogelijk ruimte gaat ervaren om les te geven. 

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

 3 vakken met materiaal: studenten mogen zelf weten wat ze doen, eigen onderdeel bedenken 

Slide 25 - Diapositive

basisbehoefte introduceren vanuit eigen spel. Autonomie, verbondenheid, competentie.

Typ een lesdoel van het spel dat je zojuist gespeeld hebt.

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht lvf A
  • doelen beoordelen 

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Uitleg opdracht week 2
  • vervolg uitleg opdracht lesvoorbereiding deel A
  • uitleg opdracht methodische volgordes leerlijnen deel A

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Middag college
13.00 - 14.00; leerlijn wendspringen, methodische opbouw 
14.00 - 14.20; Praktijkopdracht organisatievormen A, uitleg organisatievormen B week 2 
14.20 - 14.50; ringzwaaien 
14.50 - 15.00; Uitleggen opruimen materialen  
15.00 - 15.15 PAUZE 
15.15 - 16.15 begin en slotspelen spelen 
16.15 - 16.30 opruimen vragen stellen etc




Slide 33 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wendspringen
  • klaar zetten volgens plattegrond op whiteboard
  • kort kleine wendsprongetje bij banken en bank in bandrek (warm worden)
  • 3 groepen; 3 x situatie 2 banken trampoline kast en dikke mat; hulpverlenen en oefenen
  • op digiboard filmpjes van wendsprong en lichaamszwaartepunt bekijken
  • oefenen en afsluiten wendsprong over bank op de grond
  • Bespreken; waar moet je eigenlijk op letten tijdens afsluiten?
  • Klassikaal afsluiten van over lage kast vanaf de grond, onder druk, bespreken wat is goed?
  • zelf nog even oefen (ook hulpverlenen!!!)
  • allemaal kijken (analyseren) naar groepje die springt en één student die hulpverleent 








Slide 34 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vragen bij wendspringen:

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke bewegingsaanwijzingen heb je allemaal gehoord bij het wendspringen

Slide 36 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke soorten leerhulp zijn er voorbij gekomen?

Slide 37 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar moet je op letten bij het vangen van de wendsprong?

Slide 38 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Risicovolle activiteiten
  • trampoline springen
  • ringzwaaien
  • stoeien

Slide 39 - Diapositive

blz 120/121 theo
Praktijkopdacht organisatievormen
 
Vul met je groepje het schema voordelen/nadelen verschillende organistievormen in vanuit je eerdere opgedane kennis van het bewegingsonderwijs.



Slide 40 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

praktijk
opdracht
Organisatie
vormen.

Slide 41 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 42 - Diapositive

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.
2 tegelijk spelen.
- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)
- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)
- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 
rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc
begin en slotspelen spelen

Slide 43 - Diapositive

In een groepje een begin of slotspel bedenken voor de hele groep. Alles mag. We gaan het daarna hebben over hoe het uitgevoerd wordt, wanneer maak je groepjes, moeten de materialen aan de kant? Wat voor verwachtingen spreek je uit. Wat als iemand af is (naar de kleedkamer? Etc) 
Huiswerk week 2
  • Lesvoorbereiding Deel A (is al gedaan als het goed is)
  • Methodische volgordes leerlijnen deel A (artikel)
  • Materiaalkennis deel A
  • Organisatievormen deel B (lezen)

  • Observeren
  • (Schoolomgeving)
  • (Eindopdracht film)



Slide 44 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions