CKV lessenserie

• CKV
• Basisschool
• Groep 3

CKV lessenserie

- maskers 

- schaduwspel 

- illusies 

- poppenspel 

- rituelen 

- magische suspense 

Les 1

doel: leerlingen geven aan wat de eigen ervaringen met kunst zijn geweest, welke kennis van kunst heb je en wat zijn kunstopvattingen. 

opdracht 1: maak een cultureel zelfportret. leerlingen maken een moodboard waarin hun favoriete kunstwerken staan (Bijvoorbeeld: Beeldend. Muziek. Film. Architectuur. Theater. Literatuur. Dans. Fotografie. Mode) gecombineerd met plaatjes, teksten die zij vinden in magazines. 

presenteer aan 1 iemand wat je hebt gemaakt en waarom 

de ander stelt jou voor in een groepje van 4. 

Les 2 

Doel: leerlingen leren de beeldende mogelijkheden van diverse materialen onderzoeken aan de hand van de aspecten kleur, vorm, ruimte, textuur. 

opdracht 1: We bekijken de foto's van de maskers die gebruikt worden bij de voorstelling Panta rei. En vergelijken deze met oude Japanse maskers (13e eeuw). Welk materiaal zie je, wat proberen de maskers te verbeelden. 

opdracht 2: we maken in tweetallen een masker dmv gips. deze drogen en hier gaan we in les 5 mee verder. 

Les 3

Uitstapje 1

Bezoek magisch theatertje.

doel: leerlingen nemen deel aan een kunstzinnige activiteit die resulteert in de productie en presentatie van eigen werk. 

Doel: Leerlingen maken kennis met het begrip poppenspel en leren hoe zo'n pop gemaakt wordt. 

opdracht in het magisch theater: Maak een scene waarbij 2 poppen een ontmoeting hebben. Er mag geen tekst worden gebruikt en magisch suspense moet een onderdeel zijn. 

Les 4

Doel: De leerlingen leren muziek te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken om er mee te communiceren. 

opdracht 1: beschouwen van de muziek uit de trailer van de voorstelling Panta rhei

opdracht 2: we bekijken de filmpjes die in het magisch theater zijn gemaakt. 

opdracht 3: elke leerling krijgt een eigen instrument. Samen met de hele groep improviseren we per filmpje een soundscape die passend is bij wat er te zien is. We werken hier aan klankkleur en stemming van de muziek. Dit nemen we op en monteren we onder de filmpjes die gemaakt zijn in het magisch theater. 

Les 5

doel: Leerlingen leren de beeldende mogelijkheden van diverse materialen onderzoeken aan de hand van de aspecten kleur, vorm, ruimte, textuur en compositie

Opdracht 1: De leerlingen gaan verder werken op de gipsen maskers die zij hebben gemaakt. Ze laten zich inspireren op de maskers van panta rhei en kiezen daarbij nog een vorm van maskers. Deze combineren ze tot hun eigen werk. 

opdracht 2: leerlingen tonen elkaar de maskers die zijn gemaakt en bespreken wat deze maskers voor hun uitdrukt. 

Les 6 

Doel: Leerlingen laten zich inspireren door niet westerse kunstvormen. 

Dans met maskers. 

Les 7

Doel: Leerlingen combineren de dimensies digitaal en analoog. 

schaduwspel strip.

Leerlingen maken hun eigen schaduwspel. Hier maken zij foto's van en dit verwerken zij in een strip/ storyboard. 

Les 8 

uitje: illusie museum.  

door middel van spellen komen leerlingen in aanmerking met verschillende vormen van optische illusies. 

Les 9

onzichtbaar worden 

hoe wek je de illusie dat je er niet bent (poppenspel) 

Les 10 

Doel: leerlingen maken kennis met de Griekse filosoof Heraclitus van Efeze En denken na over de titel van de voorstelling. 

Wat betekent panta rhei?

Afbeeldingsresultaat voor panta rhei

De uitspraak panta rhei (alles stroomt) is afkomstig van de Griekse filosoof Heraclitus van Efeze (ca. 625 – 575 v. C). Met deze uitspraak verwees hij naar zijn parabel waarin hij verhaalt dat men nooit tweemaal dezelfde rivier kan oversteken.

Les 11

kies uit de verschillende kunst disciplines om een performance/ kunstwerk te maken waarin naar voren komt wat je verwacht over de komende voorstelling. dit kan alleen of samen.  (mode, fotografie, dans, theater, muziek enz) : 

Les 12 

bekijken, beschouwen, evalueren product les 11: 

Les 13

Geschiedenis les ontstaan rituelen. Welke kunstvormen vinden we daar in terug. 

Les 14 

Voorbereiding voorstelling. 

wat wordt er verwacht in een theater 

wat verwachten we te gaan zien als we kijken naar de thema's die al zijn besproken. 

voorstelling bekijken 

Les 15 

Doel: Nabespreken voorstelling 

leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. 

Opdracht 1: nabespreking. Wat hebben we gezien, wat is je bijgebleven, wat betekende dat, wat hebben we verder nog gezien. 

opdracht 2: Pak je moodboard. Welke punten zag je terug in de voorstelling? zou je dingen uit deze voorstelling op je moodboard willen toevoegen?

opdracht 3: maak een vlog of podcast over wat je hebt gezien en hoe dit wel of niet linkt aan je moodboard uit les 1