4 mavo 18 februari

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Goedemorgen 

Telefoon in je tas

Eerst het dictee, dan de rest

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Zin 1

Zelensky waarschuwt dat Europa snel in actie moet komen om aan het debat te kunnen deelnemen. 

Zin 2

Canadezen boycotten de Verenigde Staten, die nog steeds dreigt met zware handelstarieven.

Agenda

• Dictee
• Vorige lessen: citeren, informatie uit vragen, foutenanalyse
• Samenvatten
• Opdracht & vragen 
• Nakijken Tekst 2/Maken tekst 4 blz. 95

Samenvatten in het examen

1. Meerkeuze vraag

2.  kruisjes zetten wat hoofdzaken zijn

3. Maak een kleine samenvatting (max. 50 woorden)

3. Zet in goede volgorde

Hoofdzaken

Belangrijke informatie over het onderwerp van de tekst.

• Inleiding
• Slot
• Kernzinnen

Bijzaken

Minder belangrijke informatie, maken de hoofdzaken duidelijker.

• voorbeeld
• herhaling
• uitleg
• cijfers
• details

Welke zin is een hoofdzaak?

A: De burgemeester bezocht afgelopen week mw. De Vries op haar honderdste verjaardag.

B: Mw. De Vries woont in een verzorgingstehuis.

Welke zin is een hoofdzaak?

A: Alle leerlingen zijn vorige week geslaagd voor het verkeersexamen!

B: De leerlingen moesten een route door het dorp fietsen.

C: De fietsen werden voor het examen eerst gekeurd.

Belangrijk

Hoofdzaken

- Feiten, jaartallen of eigenschappen.

- Meestal aan begin of einde.

- Samenvatting: alleen de hoofdzaken opschrijven.

Bijzaken

- Extra uitleg en voorbeelden.

- Maken tekst duidelijker, leuker, beter te begrijpen.

Aan de slag 

Tekst 4 blz. 95 /vraag 28-37

120 minuten:

T1 > 30 min

T2> 20 min

T3> 10 min

T4> 20 min

Artikel/e-mail > 40 min (10 minuten lezen/30 schrijven)

Nakijken & foutenanalyse

Noteer op je kaartje naam & verkeerde onderdeel:

vraag 1.= hoofdonderwerp, 2. inleiding, 3.& 4. verklaringen, 5.feit/mening, 6. eigen woorden

7. alineaverbanden, 8.hoofdzaken/bijzaken, 9. samenvatten,

10.oorzaak/gevolg, 11. samenvatten, 12. slot, 13. tekstdoelen, 

14. publiek

Kaartje inleveren, noteer behaalde punten onder je tekst

Vervolg

Klaar met tekst en foutenanalyse >

afronden oriëntatietoets (zonder schrijfopdracht)

Tekst 2: 2021 I Kijk uit met Aubergines!

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;