paragraaf 5.1: Nederland herrijst

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Hoofdstuk 5

paragraaf 5.1

paragraaf 5.1: Nederland herrijst

Tijdvak 10: Televisie & Computer

docent laat even zien waar de leerlingen zich bevinden in de tijd. dit om structuur aan te brengen in de les. de docent geeft aan dat de aankomende 3 lessen in hetzelfde tijdvak afspelen

De kubuswoningen, Rotterdam 1982

De Tuitgevel, Amsterdam 1620

Instap:

ik laat de leerlingen nadenken over het verschil in architectuur in de steden. 

Door eerst na te gaan wat de leerling ziet op plaatje 1 en op plaatje 2. daarna ga ik bij de leerlingen na waarom daar een verschil in zit. Samen met de docent werken ze naar het antwoord dat Rotterdam ten tijden van de Tweede Wereldoorlog is gebombardeerd en compleet opnieuw gebouwd moest worden. Amsterdam behoud haar oude pakhuizen nog en Rotterdam heeft vooral nieuwe woningen. De leraar legt uit dat het te maken had met de wederopbouw na de Tweede Wereldoorlog. Hij werkt zo naar de hoofdvraag en lesdoelen en vervolgd dan verder zijn les.

Wat zag je op beide afbeeldingen? geef concreet aan wat de verschillen zijn

Hoe kan het dat Amsterdam nog veel pakhuizen heeft en Rotterdam meer modernere huizen heeft?

Denk aan de Tweede Wereldoorlog.....

hier komt de docent samen met de leerlingen tot de conclusie dat Rotterdam in puin lag tijdens de Tweede Wereldoorlog. Daarna gaat de docent verder met de uitleg dat het toch best knap is dat Nederland er zo goed bovenop is gekomen en dat Nederland veel moest doen om er goed bovenop te komen. Hij vervolgd zo verder de les. 

hoofdvraag: Hoe kan het dat Nederland na de Tweede Wereldoorlog gegroeid is naar een verzorgingsstaat?

lesdoelen:

• Je kan het eind van de les uitleggen wie Willem Drees was en wat hij deed.
• Je kan 2 oorzaken noemen voor de groei van de Nederlandse economie
• Je kan uitleggen hoe het Marshallplan heeft bijgedragen aan de wederopbouw van Nederland.
• Je kan 2 gevolgen noemen van de ontwikkeling tot verzorgingsstaat die we vandaag de dag nog kennen.

Hier zet de docent de hoofdvraag en lesdoelen van de les centraal, zodat de leerlingen weten wat ze moeten kennen en kunnen aan het einde van de les.

0

kort intro:

Nederland is bevrijd, vrijheid wat men zo ontzettend belangrijk vind. (75 jaar later wordt er nog bij stil gestaan). ontzettend lang gefeest, maar het land moest ook nog opgeknapt worden.....

Zo lag Nederland erbij; verwoest, geen woningen, zwerven over straat, etc...

de wederopbouw

Nederland moet weer groeien... maar hoe zou moet dat nu worden aangepakt?

je snapt dat Nederland weer moest groeien, maar hoe pak je dat aan?

Willem Drees

• lid van de SDAP
• is van 1948 t/m 1958 premier van   de rooms-rode coalitie
• zuinig leven --> mariakaakje

hier wordt de uitleg gegeven over meneer Drees.

er wordt gekeken bij welke partij hij zat, wanneer hij premier was en waar hij bekend om stond --> zuinig leven. ook wordt het mariakaakje verhaal uitgelegd. 

1. het marshallplan

Door het mariakaakje, ziet Amerika in dat 

het hard nodig is dat Nederland hulp krijgt

marshallplan

de leerlingen weten als het goed is, wat het marshallplan inhoudt en kunnen dat uitleggen in de volgende dia. 

Welk land bood de Marshallhulp en wat betekende die hulp?

Gevolgen

• economische hulp 
• Nederland wordt kapitalistisch
• was een goede start voor de economie, maar...

hier worden de gevolgen van het marshallplan benoemd. ook wordt hier vermeld dat het marshallplan vooral in werd gezet op landbouw, zodat zij betere machines konden kopen en de oogst steeg

2. werk

1. industrie

> geleide loon- en prijspolitiek,

overheidsmaatregel

   2. bouw

> sprake van woningnood door

oorlog maar ook de babyboom

andere reden was op gebied van werk. de geleide loon- en prijspolitiek wordt uitgelegd en wat het inhield voor de samenleving. ook wordt er gekeken naar de bouw. veel huizen nodig na de oorlog maar ook de babyboom. als je het koppelt naar de leerling door te zeggen dat hun opa of oma ook van de babyboom was, ben je ook betekenisvol bezig, want je trekt het op persoonlijke leven.

Voor mensen die niet konden werken en dus geen geld verdienden, verzon Drees verschillende sociale voorzieningen:

• AOW
• WW
• WAO
• bijstandsuitkering

Waarom worden ze ingevoerd? 

> Drees is socialistisch, voelt de plicht om voor 

de zwakkeren in de samenleving op te komen

hier wordt verteld dat Drees ook opkwam voor de zwakkeren. Drees staat bekend om de AOW en werd daardoor ook vader Drees genoemd. hier wordt ook vermeld dat dit duidelijke zaken waren voor de ontwikkeling naar een verzorgingsstaat. Dit kon dus worden ingevoerd door de economische groei

zuinig leven, werd beloond

• veel werken, weinig vakantie
• iedereen was gehoorzaam aan de staat

het zuinige leven werd beloond.....

alvast een uitloop naar de economische successen in Nederland

• vanaf de jaren '60 word de geleide loon- en prijspolitiek losgelaten;
• Nederland krijgt een loongolf; meer verdienen
• men kon meer kopen:

gevolgen:

vervolg van de vorige dia.

Vragen over de informatie?

fase 3 volgens het Model Directe Instructie 

Bij deze fase wordt stilgestaan en gekeken of de leerlingen alles hebben begrepen en of er nog vragen zijn. 

wat?

opdrachten 2,3,4,5,6,7 maken 

Hoe?

in het werkboek

Klaar?

lesdoelen uitwerken/ proberen de hoofdvraag te beantwoorden.

hulp?

rood: stil, geen vragen

Oranje: overleggen/docent vragen

Groen: je mag praten

Uitkomst?

enkele vragen bespreken

tijd?

20 minuten

werken aan de huiswerkopdrachten. 2,4,5, zijn rood, die wil ik graag nog bespreken in de les, deze vragen zouden kunnen helpen in het beantwoorden van de hoofdvraag en lesdoelen. 

(het stoplicht gaat in deze les op oranje)

bespreken vraag 2, 4 en 5

hoofdvraag: Hoe kan het dat Nederland na de Tweede Wereldoorlog gegroeid is naar een verzorgingsstaat?

lesdoelen:

• Je kan het eind van de les uitleggen wie Willem Drees was en wat hij deed.
• Je kan 2 oorzaken noemen voor de groei van de Nederlandse economie
• Je kan uitleggen hoe het Marshallplan heeft bijgedragen aan de wederopbouw van Nederland.
• Je kan 2 gevolgen noemen van de ontwikkeling tot verzorgingsstaat die we vandaag de dag nog kennen.

de hoofdvraag en lesdoelen worden in de klas beantwoord. 

voor de volgende les:

• huiswerk: 2 t/m 7
• volgende les gaat over de opkomst van jongerenculturen.

hier wordt het huiswerk nog een keer opgegeven, voor als men het nog niet af had in de les en wordt er een vooruitblik gedaan op de volgende les.