Betrouwbaarheid van bronnen

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Betrouwbaarheid van bronnen

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan je de beoordelingscriteria van de betrouwbaarheid van bronnen opnoemen.

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit waarom dit belangrijk is.

Wat weet jij al over het beoordelen van de betrouwbaarheid van bronnen?

Wat zijn bronnen?

Bronnen zijn allemaal verschillende materialen die je kunt gebruiken bij het maken van een werkstuk of verslag.

Leg uit wat bronnen zijn en vraag de leerlingen om voorbeelden te noemen.

Waarom zijn betrouwbare bronnen belangrijk?

Betrouwbare bronnen zorgen ervoor dat je werkstuk of verslag geloofwaardig is. Je voorkomt dat je onjuiste informatie gebruikt.

Leg het belang van betrouwbare bronnen uit.

Hoe beoordeel je de betrouwbaarheid van een bron?

Je kunt de betrouwbaarheid van een bron beoordelen door te kijken naar de maker, de inhoud en de actualiteit.

Leg de beoordelingscriteria uit en geef voorbeelden.

Maker

De maker van de bron moet betrouwbaar en deskundig zijn.

Leg uit waarom de maker belangrijk is en vraag de leerlingen om voorbeelden te noemen.

Inhoud

De inhoud van de bron moet feitelijk en objectief zijn.

Leg uit waarom de inhoud belangrijk is en vraag de leerlingen om voorbeelden te noemen.

Actualiteit

De informatie in de bron moet actueel zijn.

Leg uit waarom actualiteit belangrijk is en vraag de leerlingen om voorbeelden te noemen.

Oefenen

Laten we oefenen met het beoordelen van bronnen. Hier is een bron. Beoordeel de betrouwbaarheid aan de hand van de drie criteria.

Geef de leerlingen een bron en laat ze deze beoordelen aan de hand van de drie criteria. Bespreek daarna de antwoorden klassikaal.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.