Les 1: Maak je eigen Leonardobrug

• Techniek
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Maak je eigen Leonardobrug

Leerdoelen

Aan het einde van de les weet je hoe je een leonardobrug kan bouwen.

Geef de leerdoelen duidelijk aan het begin van de les aan om de studenten te motiveren.

Wat weet jij al over bruggen bouwen?

Leonardo da Vinci 

Een Italiaans schilder, uitvinder, beeldhouwer, natuuronderzoeker, ingenieur. Een zeer veelzijdig figuur. 

Rond 1480 maakte hij een lichtgewicht brug voor het leger.

Wat is een Leonardobrug?

Een Leonardobrug is een brug die bestaat uit alleen houten balken en zonder spijkers of schroeven in elkaar gezet kan worden.

• De brug moest makkelijk te vervoeren zijn.

• Ze moest ook snel opgebouwd kunnen worden.

• En ze moest stabiel en sterk zijn!

Leg uit wat een Leonardobrug is en wat de uitdaging is bij het bouwen van deze brug.

Benodigdheden

Houten balken, een zaag, een meetlint en een potlood.

Geef een lijst van benodigdheden zodat de studenten zich kunnen voorbereiden.

Tijd om te bouwen

Neem ongeveer 24 latjes van ongeveer 20 centimeter lang.

Kijk naar de schets van Leonardo’s brug. 

Probeer deze maar eens na te bouwen. 

Je kan heel veel video’s op internet vinden.

Laat de studenten zien hoe ze twee driehoeken kunnen maken van de balken.

Test de brug

Test of de brug sterk genoeg is om het gewicht van een boek of een speelgoedauto te dragen.

Moedig de studenten aan om hun brug te testen en te kijken of deze sterk genoeg is.

Verbeter de brug

Als de brug niet sterk genoeg is, bekijk dan waar je de brug kan verbeteren.

Laat de studenten zien hoe ze hun brug kunnen verbeteren en moedig hen aan om het opnieuw te testen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

- Wat heb je geleerd?
- Wat ging goed?
- Wat kan beter?

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.