GS les 1 Nut geschiedenisonderwijs & beeldvorming

Geschiedenis les 1 
'Nut geschiedenisonderwijs & beeldvorming'
1 / 30
suivant
Slide 1: Diapositive
geschiedenis (pabo)HBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 4 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Geschiedenis les 1 
'Nut geschiedenisonderwijs & beeldvorming'

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe werden hunebedden gebouwd?
Maak een snelle schets als antwoord.
Gebruik papier en een zwarte stift.
Een foto van de tekening kun je hieronder uploaden.
timer
2:00

Slide 3 - Question ouverte

Eerst in boek 'basiskennis geschiedenis' uiteindelijk antwoord laten opzoeken. Daarna naar volgende dia.
bron: Keissen, H. (2019). Basiskennis Geschiedenis

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Je kunt aan het einde van deze bijeenkomst ….
  • uitleggen hoe beeldvorming van het verleden plaatsvindt;
  • het beeldvormingschema bij de voorbereiding van een geschiedenisles hanteren;
  • het nut en doel van geschiedenisonderwijs verwoorden.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


GEBEUREN






BRONNEN

?BEELD?






HISTORICUS

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


GEBEUREN




BRONNEN / 'BEELDVORMERS' + METHODE
+ LEERKRACHT

?BEELD?






LEERLING

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beeldvormingschema

A: De werkelijkheid 
1. de schoolomgeving (dorp en stad, landschap, monument,  straatmeubilair) 
2. voorwerpen (museum) 

B: Afbeeldingen
1. schilderij, prent, tekening, foto, ansichtkaart en karikatuur 
2. dia, film, video/dvd, televisie/schooltelevisie, cd(-rom) 
3. wandplaat, poster en bordtekening 
4. prentenboek en strip 
5. model en maquette 
6. kaart (wandplaat en atlas) 

C: Het gesproken woord
1. het verhaal: vertellen en voorlezen 
2. de feiten: uitleggen, bespreken, verklaren en het gesprek 
3. de gastspreker 


4. het interview 
5. historisch en hedendaags geluid (radio) 

D: Het geschreven/gedrukte woord
1. verhalende teksten
2. informatieve teksten
3. schema's, tabellen en grafieken
4. informatieve bronnen (archief)

E: Doen
1. leven als...
2. spelen als...
3. spelen met...
4. schrijven, spreken, dichten en zingen
5. tekenen, bouwen, experimenteren
6. muurkrant en tentoonstelling
7. herdenken en vieren

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

voorbeelden beeldvormers

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mees Kees

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Noteer en bespreek

  • Denk je positief of negatief over het schoolvak geschiedenis? Leg uit waarom. 
  • Welke historische onderwerpen of thema's hebben jouw interesse?
  • Welke leerkrachten / docenten (die geschiedenislessen verzorgden) vond je inspirerend en waarom? 

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welk doel heeft geschiedenis-onderwijs volgens jou?
timer
2:00

Slide 12 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is volgens jou het belangrijkste doel van geschiedenisonderwijs?
A
Identiteitsontwikkeling: Wie zijn wij? Wie ben ik?
B
Grip op tijd en chronologie Ben ik thuis in de tijd?
C
Waarden en normen: Wat is goed? Wat is kwaad?
D
Bestaansverheldering Begrijp ik de samenleving / wereld?

Slide 13 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Ontwikkelen van historisch bewustzijn
Historisch tijdsbesef
Historische kennis
Historisch redeneren
  • aanduidingen voor tijd en tijdsindeling; 
  • chronologische volgordes; 
  • de tijdbalk;  
  • kenmerkende aspecten van
    tijdvakken; 

  • continuïteit en verandering.
  • periodiseringen, zoals  de tien
    tijdvakken; 

  • kenmerkende aspecten van
    de tien tijdvakken; 

  • vijftig vensters van de Canon
    van Nederland; 

  • verhalen, tradities en verbeelding.
  • Redeneren over continuïteit en verandering, oorzaken en gevolgen, overeenkomsten en verschillen
  • hist. vragen stellen
  • bronnen onderzoeken
  • contextualiseren
  • argumenteren
  • historische begrippen gebruiken

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Huiswerk bijeenkomst 2
Voor bijeenkomst 2:
- bestudeer blz 9 t/m 39 (tijdvak 1&2) uit ‘Basiskennis geschiedenis’
- maak via de linkjes in het leerpad voor de voortgangstoets de oefentoetsen van tijdvak 1&2 in LessonUp.

Tip voor als je geschiedenis lastig vindt (niet verplicht):
- maak/teken een mindmap over tijdvak 2.

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aan de slag

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beeldvorming van het verleden
In de geschiedenisles probeer je als leerkracht de geschiedenis weer tot leven te wekken. Dit doe je door uiteenlopende beeldvormers in te zetten. 

Een sterke beeldvormer in de geschiedenisles kan een filmfragment zijn.


Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 1 - Filmfragmenten
 Bekijk de volgende vier filmfragmenten:

1. Vroeger en zo 'Het Romeinse Rijk' (SchoolTV / NTR Beeldbank)
2. Asterix en Obelix (speelfilm)
3. Rome (dramaserie van HBO) 
4. Welkom bij de Romeinen (NPO Zapp)

Kijk goed, want na de vier fragmenten volgen enkele vragen over de fragmenten.

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

0

Slide 21 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

0

Slide 22 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

0

Slide 23 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

'Inwoners uit een dorpje in Gallië zijn de Romeinen altijd weer te slim af.'
A
fragment 1: SchoolTV
B
fragment 2: Asterix
C
fragment 3: Rome
D
fragment 4: Welkom bij

Slide 24 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

'Voor Bataafse mannen was het aantrekkelijk om als soldaat het Romeinse leger in te gaan'
A
fragment 1: SchoolTV
B
fragment 2: Asterix
C
fragment 3: Rome
D
fragment 4: Welkom bij

Slide 25 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

'Batavieren waren vieze, onbeschaafde mensen, die in opstand kwamen tegen de Romeinen'
A
fragment 1: SchoolTV
B
fragment 2: Asterix
C
fragment 3: Rome
D
fragment 4: Welkom bij de Romeinen

Slide 26 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

'Romeinen waren mensen zoals jij en ik. Ook zij worstelden met verlangens en emoties (zoals verliefdheid).'
A
fragment 1: SchoolTV
B
fragment 2: Asterix
C
fragment 3: Rome
D
fragment 4: Welkom bij

Slide 27 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht 2 - Beeldvormers 
Film is één van de vele soorten beeldvormers waar je aan kunt denken. Er zijn nog veel meer mogelijkheden om het verleden tot leven te wekken. 

Bekijk de verschillende beeldvormers en sleep vervolgens  de beeldvormers naar de juiste categorieën van het beeldvormingsschema.

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

A - De werkelijkheid
B - Afbeeldingen
C - Het gesproken woord
D - Het geschreven woord
E - Doen

Slide 29 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Check out
Wie heeft nog een vraag?

Wat neem je mee uit deze bijeenkomst?

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions