Thema Zintuigen (G.Stevens)

• Biologie
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 4

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
• Lessonup open
• Malmberg.nl open

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Thema Zintuigen

      Leerdoelen BS 1+2

9.1.1 Je kunt de werking van zintuigen beschrijven.

9.2.1 Je kunt aangeven waar het gezichtszintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

9.2.2 Je kunt aangeven waar het gehoorzintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

9.2.3 Je kunt aangeven waar het evenwichtszintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Activering

Wat weet je al?

Welke zintuigen zijn er?

Wat is de prikkel voor je oren?

Wat is de prikkel voor je ogen?

Wat is de prikkel voor je tong?

Wat is de prikkel voor je neus?

      Leerdoelen BS 1+2

9.1.1 Je kunt de werking van zintuigen beschrijven.

9.2.1 Je kunt aangeven waar het gezichtszintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

9.2.2 Je kunt aangeven waar het gehoorzintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

9.2.3 Je kunt aangeven waar het evenwichtszintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Gezichtszintuig

In je ogen zit het gezichtszintuig. In de zintuigcellen van je ogen wordt een lichtprikkel omgezet in impulsen.

Gehoorzintuig en evenwichtszintuig

Aan de slag

Maak van 9.1:

Opgave 1, 2 & 3

Maak van 9.2:

Opgave 1, 2, 3 & 4

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
• Lessonup open & vul code in
• Malmberg.nl open voor je opdrachten

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

      Leerdoelen

9.3.1 Je kunt aangeven waar de zintuigen in je huid liggen en op welke prikkels deze zintuigen reageren.

9.3.2 Je kunt aangeven waar het reukzintuig ligt en op welke prikkel dit zintuig reageert.

9.3.3 Je kunt aangeven waar het smaakzintuig ligt en op welke prikkels dit zintuig reageert.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Wat is de prikkel van het evenwichtszintuig?

1. Licht
2. Zwaartekracht
3. geluid
4. Geur

Een dolfijn voelt of hij recht of scheef in het water ligt.
Welk orgaan is hiervoor verantwoordelijk?

1. Hersenen
2. evenwichtsorgaan
3. Oren
4. Ogen

      Leerdoelen

9.4.1 Je kunt uitleggen hoe je ogen beschermd worden.

9.4.2 Je kunt de uitwendige delen van een oog noemen met hun functies.

9.4.3 Je kunt de inwendige delen van een oog noemen met hun functies.

9.4.4 Je kunt de werking van de ogen uitleggen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Uitwendige bouw van het oog

Doorsnede van het oog

Belangrijk om te weten

Vaatvlies: Voedingsstoffen geven aan het oog

Gele vlek: De plek op het netvlies waar je het scherpst ziet

Lens: zorgt voor het scherpstellen van het beeld op het netvlies

Glasachtig lichaam: Grootste gedeelte van het oog

Pupilreflex

Pupil wordt groter en kleiner (bescherming van het oog)

Veel licht:

Kringspieren: als die samentrekken wordt de pupil kleiner 

Weinig licht:

Lengtespieren: als die samentrekken wordt de pupil groter

Zien

Accommoderen

Aan de slag

van 9.3:

1, 2, 5 & 6

van 9.4:

1, 2, 3, 5 & 6

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
• Lessonup open & vul code in
• Malmberg.nl open voor je opdrachten

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Plan van vandaag

Hoe reageert de huid bij warmte of kou?

huid bij kou

huid bij warmte

de bloedvaten zijn nauw

De bloedvaten zijn wijd

Spieren trekken samen (trillen)

Kippenvel

Je zweetklieren produceren meer zweet.

Wat is een oog

1. cel
2. weefsel
3. orgaan
4. organenstelsel

Aan welk deel van het oog zitten de oogspieren vast?

1. Glasachtig lichaam
2. Netvlies
3. Vaatvlies
4. Harde oogvlies

De oogspieren draaien het oog in de goede richting.

1. Juist
2. Onjuist

Harde oogvlies

Netvlies

Vaatvlies

Vangt lichtprikkels op

beschermt alles wat binnenin het oog zit

Hierin zitten de bloedvaatjes die stoffen vervoeren die het oog nodig heeft

Het OOG: zet onderdelen op de juiste plaats

netvlies

oogzenuw

lens

wenkbrauw

traanklier

traanbuis

pupil

wimper

iris

ooglid

harde oogvlies

      Leerdoelen

9.5.1 Je kunt de delen van het oor noemen.

9.5.2 Je kunt uitleggen hoe het gehoor werkt.

9.5.3 Je kunt uitleggen hoe het evenwichtsorgaan werkt.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Geluid en Decibel

Bouw van het oor

Trillingen worden vanaf de

oorschelp doorgegeven

Slakkenhuis