Cette leçon contient 29 diapositives, avec diapositives de texte et 2 vidéos.
La durée de la leçon est: 45 min
Éléments de cette leçon
Hoofdstuk 1
Slide 1 - Diapositive
De tijd indelen
- In jaren - Decennia: 10 jaar - Eeuw: 100 jaar - Milennium: 1000 jaar
VRAAG: HOE WERKT ONZE JAARTELLING? VRAAG: VAN WELK JAAR TOT WELK JAAR LOOPT DE 20e EEUW?
Slide 2 - Diapositive
Tien tijdvakken
Wij delen de geschiedenis in volgens de tien tijdvakken
Elk tijdvak is uniek en heeft eigen kenmerken, genaamd de kenmerkende aspecten
Het begint altijd met "De tijd van..." Bijv. De tijd van Jagers en Boeren
Slide 3 - Diapositive
DE PREHISTORIE
Slide 4 - Diapositive
Wat zijn deze mensen aan het doen?
Schrijf op wat je ziet!
Tip: let ook op de achter- grond!
Slide 5 - Diapositive
Tijd van Jagers en Boeren (Prehistorie)
Jagers-verzamelaars
De steentijd
Slide 6 - Diapositive
Opdracht
Zoek in je boek enkele kenmerken van het leven van de eerste jagers-verzamelaars
Probeer minimaal 3 kenmerken te vinden!
Slide 7 - Diapositive
Huiswerk
Schrijf het huiswerk op het bord op in je agenda
Vergeet niet de juiste boeken mee te nemen volgende les!
Slide 8 - Diapositive
Welkom
- Opgeven SO
- Herhaling paragraaf 1.1 - Nieuwe stof - Zelf werken (#yeah) - Huiswerk volgende les
Slide 9 - Diapositive
www.hetklokhuis.nl
Slide 10 - Lien
Jagers-verzamelaars
1) Wie waren ze? 2) Wat was de taakverdeling? 3) Waar woonden ze? 4) Hoe (over)leefden ze? 5) Beschrijf hun bezittingen? 6) Zijn er nog andere unieke kenmerken?
Slide 11 - Diapositive
Huiswerk
Schrijf het huiswerk van het bord op in je agenda
Vergeet niet de juiste boeken mee te nemen volgende les!
Daar mag je al mee beginnen
Slide 12 - Diapositive
Slide 13 - Vidéo
Wat was er nieuw aan dit filmpje?
Wat klopt er niet met het leven van de jagers-verzamelaars?
Waarom kunnen wij zoveel leren van Ötzi?
Slide 14 - Diapositive
Egypte
Rondom de Nijl was er genoeg vruchtbare grond voor de eerste boeren om planten te laten groeien. De Egyptenaren leerden de Nijl's overstromingen te gebruiken voor de landbouw
Mesopotamië
Tussen de grote rivieren de Eufraat en de Tigris ontstond voldoende vruchtbare grond door het slib van de rivieren. Hier ontstonden de eerste grote samenlevingen.
Wij noemen in deze kaart het gekleurde deel de "Vruchtbare Halve Maan."
De overgang van jagen en verzamelen naar landbouw noemen we de agrarische revolutie. Een revolutie is een verandering. Nu veranderde de manier waarop de mens aan zijn voedsel kwam, niet langer door de jagen, maar door je eigen voedsel te verbouwen.
Men trok niet langer weg als het voedsel op was, maar verbouwde gewassen en hield dieren op een stukje grond. Omdat men niet meer hoefde te verhuizen werden er stevigere huizen gebouwd, want mensen bleven nu op dezelfde plaats wonen.
Men ontdekte dat je bepaalde dieren tam kon maken en bij je kon houden. Maar ook dat je zelf gewassen kunt zaaien, laten groeien en oogsten. Het was niet langer nodig om achter het voedsel aan te trekken.
De eerste boeren 'dorpjes' ontstonden langs de rivieren in het Midden-oosten. De meer vruchtbare plaatsen zogezegd. We noemen deze plaats waar de eerste landbouw ontstond de vruchtbare halve maan. (zie het plaatje hiernaast)
Slide 16 - Diapositive
Slide 17 - Diapositive
Maar eerst....Huiswerk!
1- Controle (Orbons loopt langs) 2- Samen bespreken (noteer de moeilijkste vragen) 3- Klassikaal bespreken (alleen de moeilijke vragen)
Slide 18 - Diapositive
Geschenk van de Nijl
De Griekse historicus Herodotus noemde Egypte: ‘een geschenk van de Nijl’
Slide 19 - Diapositive
Slide 20 - Diapositive
De Nijl in Egypte
Welke 3 fasen zagen we?
Welke fase is het belangrijkst voor boeren?
Welke fase is een beetje vreemd voor boeren?
Wat gebeurd er dan in die fase, denk je?
Waardoor denk je dat het overstromen veroorzaakt werd?
Wat geloofden de Egyptenaren over de overstromingen?
Slide 21 - Diapositive
Irrigatie
Om het rivierwater zo goed mogelijk te gebruiken legden de Egyptenaren dammen, vijvers en kanalen aan.
Hiervoor moesten ze samen werken, er waren regels en afspraken nodig en iemand moest de leiding nemen.
Slide 22 - Diapositive
Vraag: doordenken
Leg uit hoe het ontstaan van landbouw kan leiden tot het ontwikkelen van heel veel andere beroepen, die niks met landbouw te maken hebben? TIP: Doet iedereen aan landbouw?
Slide 23 - Diapositive
Ambachten ontstaan:
Slide 24 - Diapositive
Vraag: toepassen
Leg uit hoe het hebben van verschillende hoeveelheden bezittingen kan leiden tot een gelaagde samenleving? (gelaagd als in bevolkingslagen)
La durée de la leçon est: 45 min
