NT2-vergadering

• NT2
• ISK

Agenda NT2-vergadering

03-12

1. Werkvormen leesbevordering

2. Mededeling Diglin

3. Taalcompleet werkbladen

4. Taalcompleet A1 vs. JIJ-toets A1

5. JIJ-toetsen

6. Intervisie differentiatie

Zijn er nog andere punten die je op de vergadering wilt bespreken?

Werkvormen leesvaardigheid

Coverquiz

• Zet 5 afbeeldingen van voorkanten op het bord
  
• Lees van elk boek 1 bladzijde voor
  
• Leerlingen raden welk boek het is
  

Boekensushi

• Kring en boeken doorgeven
  
• Geef 2 min. per boek
  
• 3x doorgeven
  
• Laat ze 1 boek van de 3 kiezen
  
• Vertel waarom ze dit boek leuk vinden
  

Openingszin van 6 boeken

• Schrijf de 2de zin
  
• Raad het boek
  
• Omschrijf het genre
  
• Als inspiratie
  
• Wat verwacht je van het boek?
  
• Cijfer geven
  

A

B

Uit welk boek heb ik net voorgelezen?

2. Eén wereld, 24 uur op aarde
3. De rode deur
4. Dank je wel, Daan!

Diglin

Accounts momenteel door Jojanneke beheerd

Z.s.m. overgedragen op Savannah

Voor nu: leerlingen tijdelijk inloggen op accounts die er nog wel zijn

Hoe kom jij aan de werkbladen van Taalcompleet?

Uit de kast in het magazijn

Ik heb een eigen voorraad in mijn lokaal

Ik print het per les uit

Hoe vaak gebruik je de losse werkbladen van Taalcompleet in je les?

Af en toe als ik ze leuk vind, +/- 20%

Vaak, maar niet structureel, +/- 50%

Ik gebruik zo veel mogelijk alle werkbladen (+/- 90%)

Toelichting

Taalcompleet vs. taalniveau

Probleem: een leerling is 'klaar' met het Taalcompleet A1-boek, maar heeft nog geen A1.

Mogelijke oplossingen:

• Probeer structureel in een lager tempo te werken als dit vaker voorkomt
• Probeer al het extra materiaal bij de thema's toe te passen (kwartet, werkbladen, andere methodes, etc)
• Laat een leerling veel praktische opdrachten doen in de tussentijd (presentatie, prentenboek zonder taal, boekverwerkingsopdrachten, e.a.)
• Specifiek aan bepaalde vaardigheden werken
• Koppelen aan een buddy van een hoger niveau

Wat zijn jullie tips?

JIJ-toetsen

Hoe verloopt dit tot nu toe? Zijn er nog vragen?

Intervisie differentiatie

Je hebt je klas verdeeld in 2 niveaugroepen.

Eén groep is bezig met het thema eten en drinken, gekoppeld aan hoofdstuk 4 van Taalcompleet A1. Een andere groep is net begonnen met thema 1 van Taalcompleet A2. De nieuwe leerling is ongeveer in thema 2 en is bezig met de woorden van de school. De leerling heeft nog geen resultaten in de groeigrafiek. 

Je wilt eigenlijk niet 3 niveaugroepen in je klas, maar je merkt ook dat de leerling de stof niet snel in gaat halen. Ook wil de leerling zelf juist graag meedoen met een groepje. Wat doe je? 

Verdelen in groepjes van 3. Overleg en vorm een advies. 

Wat heeft jullie groepje als tip?