DG compact introductie

Digitale Geletterdheid 

Introductie

Remke Heijmans

[e-mail]

Digitale geletterdheid

Digitale geletterdheid

kinderen?

jijzelf?

mentor?

Dit is het basisschema voor de opbouw van de module

Dit zijn de 4 domeinen van digitale geletterdheid ontwikkeld door Kennisnet en de SLO. 

Leeruitkomst DG 

Je professionaliseert planmatig op het gebied van digitale geletterdheid, waardoor je in staat bent om digitaal didactisch te handelen. Je onderzoekt de mediabeleving van kinderen en reflecteert hierop. Je (her)ontwerpt en verzorgt innovatieve lessen en begeleidt leerlingen tijdens de lessen in de digitale wereld. Hierbij maak je gebruik van een variatie aan digitale middelen en werkvormen en zorg je voor integratie van digitale geletterdheid in andere vakgebieden. Je bent in staat om je ontwerpen te verantwoorden met behulp van theoretische modellen.

Indicatoren

1. Planmatige professionalisering

2. Mediabeleving van kinderen onderzoeken 

3. Ontwerp en uitvoering onderwijsactiviteit binnen de domeinen van digitale geletterdheid. 

4. (her)Ontwerp en uitvoering onderwijsactiviteiten met behulp van digitale middelen en werkvormen die leiden tot een verrijking van de les. 

5. Je kunt je ontwerpen onderbouwen met behulp van theoretische modellen

1. Planmatige professionalisering

Je hebt een nulmeting gedaan op het gebied van digitale geletterdheid en 2 ontwikkelpunten geformuleerd waar je aan gaat werken de komende tijd. Je hebt concrete acties geformuleerd en die uitgevoerd. Je beschrijft hoe je hiermee je competenties hebt verbeterd. Je geeft hier voorbeelden van.

2. Mediabeleving van kinderen onderzoeken

Je hebt een inventarisatie gedaan onder je leerlingen. Je hebt gevraagd naar bezit en gebruik van devices thuis. Je hebt onderzoek gedaan naar hoe kinderen omgaan met games en media en hoe de mediaopvoeding is. Je koppelt dit aan de doelen van mediawijsheiden formuleert conclusies voor het onderwijs (visie op mediawijsheid op school)

3. Ontwerp en uitvoering innovatieve lessen

Je hebt een les digitale geletterdheid gegeven. Je hebt de les vooraf verbeterd (inhoudelijk, niet alleen organisatie) of achteraf. Je hebt het origineel en de verbeterde versie aangeleverd. Je hebt een reflectie geschreven op de gegeven les waarin het leerdoel digitale geletterdheid centraal staat.

4. Digitale middelen en werkvormen

Je hebt 2  onderwijsactiviteiten ontworpen en uitgevoerd waarbij je de inhouden van een ander vakgebied hebt gecombineerd met de leerdoelen uit een domein van digitale geletterdheid. Je hebt de te bereiken leerdoelen uit de leerlijnen opgenomen. Je hebt een verantwoording en reflectie opgenomen in een verslag en gaat daarbij in op de gemaakte keuzes in het ontwerp en de uitvoering. De werkvorm en opdrachten in je activiteiten zijn minimaal van categorie 3 van de taxonomie van Bloom.

5. Je kunt je ontwerpen onderbouwen met behulp van theoretische modellen

In je verslag heb je een verantwoording opgenomen bij de ontwerpen van je onderwijsactiviteiten (indicatoren 2, 3 en 4) waarbij je de gemaakte keuzes kunt onderbouwen met behulp van de aangeboden theorie en modellen. Daarbij verbind je de modellen aan (deel)activiteiten. Je gebruikt meerdere bronnen en modellen. Je kunt de volgende modellen/theorieën verwerken in je onderbouwing: TPACK, SAMR model, Triple E framework, Taxonomie van Bloom, Cognitieve multimedia theorie en Gamification (of eigen theorie)