scholing werkbegeleiders

scholing werkbegeleiders heidestede 

Rol Werkbegeleider (microniveau)

verantwoordelijkheden Gesprekscyclus

● startgesprek/planningsgesprek

○ plannen en organiseren startgesprek

○ voeren startgesprek

■ voorbereiding planningsgesprek

■ student begeleiden bij concretiseren onderdelen

inwerkprogramma

■ leerplaatsenprofiel

■ afspraken dienstroosterplanning

■ afspraken afwezigheid

● planningsgesprek (3 weken na startgesprek)

○ bespreken BPV-plan

■ doelstellingen opstellen in het planningsgesprek met de

leerling

■ individuele begeleidingsstijl (wat heb je nodig en hoe leer

je graag).

■ verpleegtechnische vaardigheden

■ verslaglegging planningsgesprek

● voortgangsgesprek 1 en 2

○ checklist voortgangsgesprek invullen (1 week voor

voortgangsgesprek)

○ voortgang leerdoelen

○ voortgang onderdelen inwerkprogramma

○ bespreken examenopdrachten (Go or no Go)

● eindevaluatie

○ beoordeling leerdoelen

○ bepalen overgang naar volgende leerfase/leerjaar

● begeleiding LL op de vloer

○ afstemming leerdoelen

○ voordoen/voorbeeldgedrag

○ aanmoedigen en stimuleren van ervaringsgericht leren

○ observatie en beoordeling

■ bij uitvoer doelen (indien nodig)

■ uitvoer verpleegtechnische handelingen (op basis van

Vilans protocollen)

○ corrigeren

○ stimuleren klinisch redeneren

● beoordeling opdrachten/verslagen/feedback verslagen

○ mondeling/schriftelijk

■ gevraagd

■ ongevraagd

● creëren veilige leermogelijkheden

○ stimuleren dagelijkse reflectie;

■ op leerdoelen en eigen handelen (houding en gedrag)

■ planning en organisatie

■ samenwerking

● voorbeeldgedrag/voordoen hoe het moet

● ontwikkelingsgerichte coaching

○ per leerjaar

○ leerstijl/ondersteuningsbehoefte

● Periodieke afstemming;

○ praktijkopleider (stagnatie in leerproces)

Positieve

beïnvloedingsfactoren

● welkom/introductie aan collega’s

● afstemming begeleiding wens leerling

● veilig leren en laten leren van fouten

Negatieve

beïnvloedingsfactoren

● onvoldoende afstemming over planning en organisatie leerdoelen/groene

boekje (koppeling studentendossier en groene boekje)

● onvoldoende tijd vrijmaken voor beoordeling opdrachten/verslagen

● negatieve feedback geven in aanwezigheid van cliënten

● WB-érs onvoldoende in hun kracht zetten/overnemen werkzaamheden

van de werkbegeleide

Leeruitkomsten 

• Taken werkbegeleiders/praktijkopleider zijn besproken 
• Werkbegeleiders weten dat ze gecoacht gaan worden door de praktijkopleider adhv een  coachings formulier 
• Werkbegeleiders weten hoe digibib werkt qua oefenopdrachten en kunnen inloggen ,
  
• Werkbegeleiders letten op welke opleiding ,cohort ,leerjaar en soort oefenopdrachten           V-O-T)
• Verschil BOL/BBL in het uitvoeren van de oefenopdrachten r( V-O-T)
  
• Werkbegeleiders kunnen Feedback up feedback, feedback forward geven en beschrijven in de digitale  beoordeling .

Vervolg leeruitkomsten 

• Werkbegeleider is zich bewust van kennis en kunde van BBL: let op maken alleen de t opdracht bevraag v en o voor de volledigheid ondersteuning voor jezelf door leermodules door te nemen .
  
• Werkbegeleiders kennen het beslisboom examineren en weten deze toe te passen.
• Welke coaching/leervragen heb je nog / wat wil je nu verder ontwikkelen en welke ondersteuning heb je nodig als werkbegeleider (gebruik coaching formulier) 

Rol praktijkopleider (micro- en meso niveau)

verantwoordelijkheden ● Coördinatie op begeleiding WBérs

● signaleren van knelpunten naar het team, manager of coördinator

beroepsopleidingen en komen met verbetervoorstellen of plan van

aanpak.

● steekproef op beoordelingsinstrumenten (tbv subsidie)

● facilitering randvoorwaarden;

○ coaching/begeleiding WBérs

○ creëren leersituaties

○ stimuleren leerklimaat

○ inwerkprogramma

○ voortgangsgesprekken

● Planning/plaatsen leerlingen op locatie/afdeling

● koppelen WBérs aan LL

● beoordeling kwaliteit door WB

● beoordeling opdrachten/portfolio’s

● afstemming met SLB docent bij bijzonderheden

● Periodieke afstemming met locatiemanager (leerklimaat/WB-érs/verzuim

en andere bijzonderheden LL)

● Periodieke afstemming met coördinatoren beroepsopleidingen

(stagnatie/kwaliteit van WB)

● bespreken effecten frequent verzuim in relatie tot leerproces

● werving en selectie instromende leerlingen

● PR naar VMBO’s /open dagen ROC’s

● op verzoek aansluiten aan werkoverleg met thema begeleidingsaspecten

leerlingen in afstemming met manager

● op verzoek manager aansluiten aan verzuimbegeleidingsgesprek leerling

● decentrale introductie leerlingen (groene boekje)

Positieve

beïnvloedingsfactoren

● welkom/introductie op de afdeling

● inwerkprogramma

● veilige leeromgeving

● creëren van maatwerk begeleiding door WBérs naar leerlingen

● aandacht voor WBérs tav ondersteunings- en coachingsbehoefte

Negatieve

beïnvloedingsfactoren

● onvoldoende aanspreken werkbegeleiders bij onvoldoende functioneren

● ontbreken periodiek overleg met managers

● wegblijven acties bij;

○ onvoldoende veilig leerklimaat

○ onvoldoende kwalitatieve werkbegeleider

Wat is je rol als werkbegeleider ?

digib  foto inloggen 

opdracht zoek opleiding cohort 

zoek op opleiding , werkprocessen , en soorten oefenopdrachten

werkbegeleiders kunnen in digibib

wat zijn de verschillen in de beoordeling van V-O-T oefenopdrachten?

Verschillen in V-O-T

• Verkennen :  je gaat kijken hoe  de theorie op de afdeling bv     wetten protocollen in zijn werking gaan  
• Oefenen : je gaat dit laten zien 
• toepassen : je zult de theorie kunnen toepassen inbv   opdracht je hebt nu nog wel ontwikkelpunten om tot een   voldoende examinering    

leg hier ook uit wat het verschil is tussen BOL/BBl 

Ondersteuning bij oefenopdrachten  

Als je naar de opdrachten en de  criteria kijkt is dat voor je altijd duidelijk ?

wat kun je hiermee om dit ter verduidelijken?

oefening  feedback geven 

Werkbegeleiders gaan in subgroepen aan de slag met het oefenen van feedback geven aan de  van een casus 

Duur 15  minuten 

daarna wissel je van de uitwerking met een andere subgroep en geef elkaar feedup ,feedback en feedforward duur 15 minuten 

stroomformulier bespreken 

opdracht doorspreken 

stroomschema wordt adhv een casus doorgenomen