Een goed sollicitatiegesprek voeren

Een goed sollicitatiegesprek voeren

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je hoe je een goed sollicitatiegesprek voert.

Vertel de leerlingen wat ze zullen leren en waarom het belangrijk is.

Wat weet je al over sollicitatiegesprekken?

Voorbereiding

Bereid je goed voor op het gesprek. Onderzoek het bedrijf en bedenk vragen.

Leg uit hoe belangrijk voorbereiding is en geef tips.

Kleding en uiterlijk

Zorg voor een verzorgde en professionele uitstraling. Kies gepaste kleding.

Bespreek het belang van kleding en uiterlijk en geef voorbeelden.

Binnenkomst

Maak oogcontact, stel jezelf voor en geef een stevige handdruk.

Bespreek het belang van een goede eerste indruk en geef tips.

Communicatie

Luister goed naar de vragen en geef duidelijke antwoorden. Stel ook vragen aan de interviewer.

Leg uit hoe belangrijk communicatie is en geef tips.

Houding en gedrag

Zorg voor een open en zelfverzekerde houding. Wees beleefd en respectvol.

Bespreek het belang van houding en gedrag en geef tips.

Sterke punten

Benadruk je sterke punten en geef voorbeelden. Wees ook eerlijk over je zwakke punten.

Bespreek het belang van het benoemen van sterke punten en het omgaan met zwakke punten.

Afsluiting

Bedank de interviewer voor het gesprek en vraag naar de vervolgstappen.

Leg uit hoe je het gesprek op een goede manier afsluit en waarom dat belangrijk is.

Oefening

Oefen met een medeleerling of de docent en geef elkaar feedback.

Laat de leerlingen oefenen en geef feedback en tips.

Evaluatie

Evalueer het gesprek en bedenk wat beter kon. Leer van je ervaringen.

Bespreken wat de leerlingen geleerd hebben en wat ze nog willen leren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.