methodisch werken les 1

welkom bij methodisch werken
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 13 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

welkom bij methodisch werken

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

wat gaan we doen vandaag..

6e uur: 
- opdracht en periode planning bespreken. (10min)
- theorie bespreken kinderparticipatie en inspraak (15 min)
- naar de praktijk: casus verwerken (10 min)
- evaluatie (5 min)

7e uur: 
- uitleg hoe je kunt starten met de opdracht (5 min)
- zelfstandig/groepjes werken (35 min)

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

dit gaan we deze periode doen..

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Op welke manieren heb jij te maken gehad met inspraak bij kinderen? Kun je voorbeelden bedenken uit je basisschooltijd? Of tijdens stage?

Slide 5 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

thema: kinderparticipatie

  • participatie = actief ergens aan deelnemen
  • inspraak is een middel om participatie te bevorderen 

Slide 6 - Diapositive

Wat betekent het woord participatie: actief deelnemen. Inspraak is een manier om participatie te bevorderen.  
Is inspraak bij kinderen belangrijk vind je? Ze moeten toch gewoon luisteren naar ouders/opvoeders?

Slide 7 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Inspraak is belangrijk omdat..

  1. Als je zelf kunt kiezen voel je je meer verantwoordelijk​ 
  2. Maakt betrokken​ 
  3. Het is een recht van het kind: met de ondertekening van het VN-verdrag in 1994 in Nederland kregen kinderen het recht op informatie, participatie en bescherming. (is bij bijv. Scheiding of jeugdzorg ook van belang)

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

casus...
Danielle heeft een activiteit bedacht voor de BSO waar ze werkt. Ze houdt zelf erg van bloemen en heeft daarom bedacht dat ze onderweg van school naar de BSO wilde  bloemen in de berm zouden plukken om er vervolgens een bloemstukje van te maken. De kinderen hadden wel een lange schooldag. Er was daardoor beperkt tijd. Danielle besluit dat het eet/drinkmoment daarom vandaag ingekort moet worden. Die middag merkt Danielle dat ze enige stress heeft. De kinderen zijn druk en uitgelaten. Ze heeft het gevoel dat ze de enige is die bezig is met bloemen plukken en bloemschikken. Wat het extra lastig maakt is dat ze maar 1 knipschaartje heeft om de bloemen te knippen. Op enig moment roept ze uit: Wat is dit toch, waarom werken jullie niet gewoon mee? De kinderen reageren geirriteerd. Pim zegt: ik ben moe en ik vind bloemschikken voor meisjes!

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Op welke manier had Danielle de kinderen meer verantwoordelijkheid kunnen geven over de middag?

Slide 10 - Question ouverte

kind laten kiezen
Hoe had Danielle de betrokkenheid van de kinderen kunnen vergroten?

Slide 11 - Question ouverte

wensen en behoeften van de kinderen in het oog houden, hen serieus nemen.: kortom inspraak geven

wat zijn de kaders: waarover hebben de kinderen wel iets te zeggen en waarover niet? ​ 
Andere deelnemers, wie beslissen mee?​ 
Keuzemogelijkheden (bedenk:iets dat je niet weet, kun je ook niet willen)​ 
Informatie over consequenties. (bijv. Als je dit uitje kiest, dan kunnen we niet dat andere uitje doen.) 
evaluatie: als jij aan een nieuwe collega op het werk het zou moeten uitleggen wat kinderparticipatie en inspraak met elkaar te maken hebben. Wat zou je dan zeggen?

Slide 12 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Dit ga je het 2e uur doen:
  1. Individueel: vragenlijst invullen (punt 1 opdracht)
  2. bespreek de vragenlijst en jouw mening met een ander tweetal (zie de lijst met groepjes
  3. maak in teams een chatgroep aan met jouw groepsgenoot en een ander groepje en bespreek de vragenlijst. 
  4. maak van dit gesprek een verslag. Dit is punt 1 en 2 van de opdracht en zet je voor volgende week op ITSL!

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions