IT2 - Giyan Scheers

• IT2
• HBO
• Studiejaar 3

IT2 - Giyan Scheers

Planning

- Bewijslast voor mijn bekwaamheid

- De vier bekwaamheidsgebieden

- Fragmenten + Koppeling aan theorie

- Wat nu??

-Interviewgesprek

Vind ik mijzelf bekwaam om alleen voor de klas te staan?

s

                                                                       (1)

Een docent stopt nooit met leren

Pedagoog

(Vak)Didacticus

Professional

Collega

Laborant/Wetenschapper

Fan van het vak

Scheikunde docent

Ik ben bewust bekwaam omdat

ik bewust ben van de reden van mijn gedragingen/werkwijzen

Ik ben een bekwame Pedagoog

omdat:

Ik bewust gebruik maak van 

De escalatieladder(2)

De pyramide van Maslow(3)

21e-eeuwse vaardigheden(4)

De 7 rollen van de leraar₍₅₎

Hier valt nog het meeste winst in te halen!

Ik ben een bekwame (vak)didacticus omdat

ik bewust gebruik maak van

De vork(practicumanalyse)(6)

De 7 E's(7)

Ik ben op de hoogte en denk na over

Vakleerproblemen, alternatieve denkbeelden, Perspectief/Legitimatie/Relevantie, Het tactisch gebruiken van modellen(8)

Ik vind dat hier het meeste in ben gegroeid!

Ik ben bekwaam in mijn professionele ontwikkeling omdat

- Ik mijn feedback altijd ten harte neem

- Ik ben duidelijk in mijn mailcontact en regel alles netjes op tijd(alles is al bijna geregeld voor mijn LiO!)

- Ik pak alle mogelijke uitdagingen aan(lesgeven in microbiologie, natuurkunde in het engels, helpen op 1e graads lesgebied)

- Ik blijf op de hoogte op ontwikkelingen binnen het onderwijs(game didactiek)

Interesse in de school buiten mijn lessen om!

Ik ben een bekwame chemicus omdat

Chemische verdieping in mijn minor(HLO chemie analytisch en organisch)

Hulp bij flexuren(Theorie voor 1è graadslesgebied)

Practicumkennis(Minor + stage)

Ik vind scheikunde ook gewoon heel erg leuk!

Na 9 uur practicum gehad te hebben zit ik soms nog 's avonds op de bank video's te kijken over de synthese van gekke moleculen al cubaan!

Fragment 1: OWK

Fragment 1: OWK

Je kan zien dat ik:

- Harmonie kan creëren wanneer ik dat wil, op een duidelijk maar niet dringende manier.

- Ik complimenteer bewust

- Ik ga enthousiast om met ingevingen in de les en betrek leerlingen die er minder zin in hebben. Ik behandel iedereen gelijk en eerlijk.

- Maak gebruik van mijn positie in het lokaal en mijn stem

-Dat ik ook fouten herken in mijn acties en dus ruimte heb om te groeien

Fragment 2: VD

Fragment 2: VD

- Ik weet dat ik pas kan beginnen met een demonstratie, als de opstelling verkent is.

- Ik zorg er voor dat de demonstratie voor iedereen zichtbaar is.

- Dit is een practicum, dus ik behandel even kort de veiligheid.

Ik wil van meerderen een antwoord horen.

- Deze les is geconstrueerd op basis van de 7 E's:

Elicit, Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate and Extend

Hoe ziet de toekomst er uit?

MLO Chemie! 

(1): Webba. (n.d.). Bewustwording: Bewust en onbewust Bekwaam of onbekwaam. De Steven training | coaching | outplacement. https://www.desteven.nl/persoonlijke-ontwikkeling/persoonlijke-effectiviteit/bewustwording 

(2): Knaap, E. van der. (2020, April 22). De escalatieladder. Onderwijswereld. https://www.onderwijswereld-po.nl/gedrag/de-escalatieladder/ 

(3): Swaen, B. (2023, May 16). Piramide van Maslow (behoeftepiramide) in Je scriptie. Scribbr. https://www.scribbr.nl/modellen/piramide-van-maslow-behoeftepiramide/#:~:text=De%20piramide%20van%20Maslow%20laat,de%20vorm%20van%20een%20piramide.

 

(4): 21E-eeuwse vaardigheden. SLO. (n.d.). https://www.slo.nl/thema/meer/21e-eeuwsevaardigheden/ 

(5): Slooter, M. (2022). De Zes Rollen van de Leraar: Handboek voor Effectief Lesgeven. Pica. 

(6): Somers, T. & van der Velden, K. (2021) Demonstratieproeven: waarom en hoe?

(7): The 7es of Lesson Planning. learningmatters. (2019, November 10). https://educatingmatters.wordpress.com/the-6-es-of-lesson-planning/ 

Interviewgesprek