HC BR 1.3.2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

   Welkom!

Zet de volgende gebeurtenissen in de juiste chronologische volgorde.

A) Door de uitvinding van de Spinning Jenny verloopt de productie van weefgaren veel sneller dan voorheen.

B) Een Engelse stoomtrein vervoert voor de eerste keer personen over het spoor.

C) Engeland wordt een industiële samenleving waarbij de grootste bevolkingsgroep gevormd wordt door fabrieksarbeiders.

D) Met de opening van het Suezkanaal kunnen goederenschepen sneller en meer grondstoffen en industrieproducten uitwisselen tussen Groot-Brittannië en Brits-Indië.

E) Technologische ontwikkelingen in de landbouw zorgen voor meer opbrengst van de grond, met een snelle bevolkingsgroei tot gevolg.

Programma

• Herhaling 1.3.1
• Leerdoelen HC 1.3
• HC 1.3 uitleg leerdoelen 4-5
• Opdracht leerdoel 6
• Voorbereiding SE
• Weektaak/ vragen stellen
• Afsluiting
  

1.3 Het Britse Rijk als economische 

wereldmacht

31. De industriële revolutie die in de westerse wereld de basis legde voor een industriële samenleving.

32. Discussies over de 'sociale kwestie'.

33. De moderne vorm van imperialisme die verband hield met de industrialisatie.

35. Voortschrijdende democratisering, met deelname van steeds meer mannen en vrouwen aan het politieke proces.

36. De opkomst van politiek-maatschappelijke stromingen: liberalisme, nationalisme, socialisme, confessionalisme en feminisme

Leerdoelen 1.3

Leidende vraag: Welke rol speelden de koloniën in sociaaleconomische ontwikkelingen in Groot-Brittannië (1750-1900)?

4. Ik kan de betekenis van de Reform Bill voor de ondernemers in de Britse steden beschrijven.

5. Ik kan de betekenis van de Factory Acts voor Britse arbeiders beschrijven.

6. Ik kan de veranderende positie van het Britse Rijk in de wereldeconomie aan het einde van de negentiende eeuw beschrijven en verklaren.

1.3 Vrijhandel op de wereldzeeën

Industrialisatie

> overgang handelskapitalisme naar industrieel kapitalisme.

Ondernemers wilden:

• liberale markteconomie
• wereldwijde vrijhandel (Royal Navy!)

1.3 Politieke macht voor ondernemers

Industriële ondernemers hadden weinig politieke macht.

Districtenstelsel gedomineerd door adel.

1832 Reform Bill (hervormingswet)

> veranderde samenstelling districten

Gegoede burgerij profiteerde.

1.3 Arbeidersklasse

Slechte leef - en werkomstandigheden fabrieksarbeiders (sociale kwestie).

Toenemende invloed socialisme, vakbonden en o.a. Robert Owen.

1833 Factory Acts

Sociale wetten ingevoerd.

1.3 Leerdoel 6

Lees 'Concurrentie uit Amerika en Duitsland'

In de tweede helft van de negentiende eeuw was het Britse Rijk op het toppunt van haar macht in de wereld, met name op het gebied van handel en industrie. Noteer twee redenen waardoor die positie steeds meer onder druk te staan.  

Klaar? Ga verder met weektaak of werk leerdoel uit.

Leerdoelen 1.3

Leidende vraag: Welke rol speelden de koloniën in sociaaleconomische ontwikkelingen in Groot-Brittannië (1750-1900)?

4. Ik kan de betekenis van de Reform Bill voor de ondernemers in de Britse steden beschrijven.

5. Ik kan de betekenis van de Factory Acts voor Britse arbeiders beschrijven.

6. Ik kan de veranderende positie van het Britse Rijk in de wereldeconomie aan het einde van de negentiende eeuw beschrijven en verklaren.

Schoolexamen

Kennen en kunnen:

• Leerdoelen H5-H6 en HC Britse Rijk  
• Kenmerkende aspecten TV5-8 kunnen uitleggen en 

       kunnen koppelen aan bronnen.

• Begrippen en jaartallen H5-H6 en HC Britse Rijk

Materiaal

• Boek, schrift (aantekeningen) en presentaties.

Schoolexamen

Vragen beantwoorden 1/2

• Lees de vraag goed door en onderstreep de instructiewoorden. (Uit onderzoek blijkt dat je beter scoort als je instructiewoorden onderstreept!) Instructiewoorden zijn: beschrijf, noem, verklaar, leg uit, geef het verband aan tussen, toon aan, enzovoort. Schrijf altijd een toelichting op je antwoord bij open vragen en leg je antwoord duidelijk uit!
  
• Markeer puntwoorden. Puntwoorden zijn: personen, begrippen (trias politica), gebeurtenissen (Val van de Berlijnse Muur) en verschijnselen (industrialisatie).
• Neem de structuur van een vraag over in het antwoord. Maak duidelijk onderscheid tussen verschillende deelvragen. Zo voorkom je onvolledige antwoorden.

Schoolexamen

Vragen beantwoorden 2/2

• Geef niet meer antwoorden dan er gevraagd worden. Alleen de eerste antwoorden tellen.
  
• Begin je antwoord door de vraag (gedeeltelijk) te herhalen en maak gebruik van de puntwoorden in je antwoord door ze uit te leggen/ te beschrijven.
  
• Wees duidelijk en concreet. Dus niet hij maar Willem van Oranje en niet dingen werden uitgevonden, maar het kompas werd uitgevonden. Vermijd 'ze'!
• Tip! Beantwoord een bronvraag als volgt:
  

       In de bron lees ik dat (citeren uit bron)/ zie ik (beeldelement noemen) en dat betekent dat ...

       Verwijs dus duidelijk naar de bron en vergeet niet het verband tussen je antwoord en de      

       bron toe te lichten!

Programma

• Herhaling 1.3.1
• Leerdoelen HC 1.3
• HC 1.3 uitleg leerdoelen 4-5
• Opdracht leerdoel 6
• Voorbereiding SE
• Weektaak/ vragen stellen
• Afsluiting