LLB - Cito Analyse

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 3

LLB - sem 5 - Cito analyse

Programma

- Voorkennis activeren m.b.t. Cito

- doel van vandaag

- cito resultaten bekijken

- cito resultaten analyseren klassen niveau

- cito resultaten analyseren individueel niveau

- onderwijs aanbod 

Wat is het doel van het afnemen van Cito toetsen?

Van welke vakken wordt een cito toets gemaakt? En wanneer worden deze afgenomen?

Doel van vandaag

Aan het eind van de les;

- weten jullie waarom het belangrijk is om kennis te hebben van CITO

- hebben jullie gekeken naar cito resultaten 

- kunnen jullie cito resultaten analyseren, op klassen niveau en individueel niveau

- kunnen jullie aan de hand van de analyse een passend onderwijsaanbod creëren. 

Waarom moet een OA kennis hebben van CITO

1. omdat een OA deze toetsen af zou kunnen nemen
2. omdat een OA lessen moet kunnen geven
3. omdat een OA administratieve taken uit moet kunnen voeren
4. omdat een OA verantwoordelijk is voor de groep

OA en Cito 

Vanuit het werkveld zien we steeds meer dat OA's breed ingezet worden, zowel administratief als voor de groep. 

Dat houdt in dat men van een OA verwacht dat hij CITO toetsen af kan nemen én mee helpt deze na te kijken en te analyseren. Vanuit daar wordt een passend onderwijs aanbod gecreëerd voor de desbetreffende groep. 

Cito's nakijken en invoeren

- na afname worden de toetsen door de leerkracht of OA nagekeken. 

- de score wordt ingevoerd in het LVS (leerlingvolgsysteem)

- na het invoeren van de scores, krijg je een overzicht. 

- dit overzicht gebruik je bij je analyse

Overzichten

Na het invoeren van de scores, zijn er verschillende overzichten mogelijk. De bekendste zijn;

1. overzicht van score door de hele groep

2. overzicht van scores op één vakgebied door de jaren heen.

1. overzicht van gehele groep

Wat betekent dit allemaal?

A – 25%  hoogst scorende leerlingen

B – 25% ruim boven tot net boven het landelijk gemiddelde

C – 25%  net tot ruim onder het landelijk gemiddelde

D – 15% ruim onder het landelijk gemiddelde

E – 10% laagst scorende leerlingen

wat betekent dit allemaal?

VS: Vaardigheidsscore; de toetsscore zet je om in VS. toetsen uit verschillende leerjaren of groepen kunnen zo met elkaar worden vergeleken.

FN: functioneringsniveau; hulpmiddel bij het vaststellen

van het onderwijsaanbod en niet meer dan dat. Ze geven een 

globale indicatie over het niveau waarop een leerling denkt en 

werkt .    

Onderwijsaanbod: hoe vertaal je dit naar de praktijk?

- kijk naar de middenmoot; welke niveaugroep is het grootst? 

- deze niveaugroep kun je zien als 'basisgroep'. zij volgen de reguliere instructie. 

- vanuit deze middenmoot ga je kijken naar je aanbod; moet dit naar boven/beneden worden bijgesteld? 

- wat is dan het aanbod voor de plussers en de leerlingen die verlengde instructie nodig hebben?

2. individueel niveau

wat is de meerwaarde van dit overzicht?

nog wat afkortingen

• DL: Didactische leeftijd; het aantal maanden dat een leerling onderwijs heeft gevolgd vanaf groep 3. Dus eind groep 3 is DL 10
• DLE: Didactische Leeftijd Equivalent; het werkelijke niveau van de leerling. heeft hij bijvoorbeeld eind groep 3 een DLE van 5, is er een achterstand van 5 maanden.
• LR: leerrendement; Het leerrendement geeft het rendement van het leren van leerlingen aan. Heb je bijvoorbeeld 10 maanden onderwijs gehad en je scoort op 6 maanden, dan is het leerrendement 60%. 

Onderwijsaanbod

Bij een individueel overzicht, kun je zien wat er op langere termijn met het niveau gebeurd. 

Mocht een kind ineens flink dalen, kun je achterhalen waar de schoen wringt en hier je aanbod op aanpassen. 

Dat kan ook andersom; stijgt een kind ineens flink, achterhaal je hoe dit komt en zorg je voor een uitdagender onderwijsaanbod. 

Tot zo ver...

Cito's in een notendop. 

Tijd over? Aan de slag met opdrachten van LLB. Voor vragen bereikbaar via Teams

Aan het eind van de les plenaire terugkoppeling, allen aanwezig. 

wat neem je van deze les mee naar je stage?