Staken voor een betere wereld: Extinction Rebellion

Staken voor een betere wereld: Extinction Rebellion

Leerdoel

Aan het einde van de les weten de leerlingen wat Extinction Rebellion is en waarom mensen staken. Ze kunnen ook hun eigen spandoek ontwerpen.

Wat weet je al over Extinction Rebellion en waarom mensen staken?

Wat is Extinction Rebellion?

Extinction Rebellion is een wereldwijde activistische beweging die opkomt voor actie tegen klimaatverandering en het verlies van biodiversiteit.

Waarom staken mensen?

Mensen staken om aandacht te vragen voor een probleem en druk uit te oefenen op de overheid of andere organisaties om actie te ondernemen.

Voorbeelden van stakingen

Toon afbeeldingen en beschrijf enkele bekende stakingen, zoals de klimaatstakingen georganiseerd door Extinction Rebellion en de schoolstakingen voor het klimaat.

Waarom staken voor het klimaat?

Leg uit waarom mensen specifiek staken voor het klimaat, zoals de urgentie van klimaatverandering en de gevolgen ervan voor de planeet en toekomstige generaties.

Opdracht: Spandoek ontwerpen

Laat de leerlingen zelf een spandoek ontwerpen met een krachtige boodschap voor actie tegen klimaatverandering. Moedig creativiteit en originaliteit aan.

Presenteer je spandoek

Laat de leerlingen hun spandoeken aan elkaar presenteren en bespreek de boodschappen en ontwerpen. Moedig discussie aan over de impact van visuele communicatie.

Samenvatting

Vat de belangrijkste punten van de les samen: wat is Extinction Rebellion, waarom staken mensen en hoe kunnen we zelf een spandoek ontwerpen voor actie tegen klimaatverandering.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.