les 2

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3

even terug naar vorige week:

1. - Wat zijn de leervoorkeuren van Gardner? 
2. - wat gaan we deze periode doen?
3. - helder wat de periode opdracht is?

kijkvraag: welke intelligenties herken jij bij jezelf? 

0

Dit gaan we doen:

planning

Wat gaan we doen:

Bewustworden van de natuurlijke houding van kinderen: nieuwsgierig, onafhankelijk, onbevooroordeeld

praktisch aan de slag met leervoorkeur: visueel ruimtelijk inzicht!

Hoe:

• intro: rebus
• mindmap (je weet hoe je deze maakt)
• cartoon analyse (je ziet de kracht van beeld)
• uitleg visueel ruimtelijke intelligentie
• opdracht
• invullen overzicht leervoorkeuren Gardner

Teken voor de persoon naast je een mini- rebus over een gebeurtenis deze morgen. 

Kun jij het beste iets onthouden als je er een voorbeeld van hebt gezien?

Vind jij het fijn om tijdens het luisteren van een presentatie/les tekeningetjes te maken?

Geniet je van creatief bezig zijn?

Als je bij de vorige vragen 'ja' hebt ingevulde beschik jij waarschijnlijk over een dosis visueel ruimtelijke intelligentie:

eigenschappen:

• men houdt van tekenen, knutselen, beeldend bezig zijn
• ontwerpen, schetsen
• en dingen voor zich zien ‘visualiseren’
• heeft gevoel voor kleurnuances (mindmappen)
• tekent figuren om iets vast te houden

• kan zichzelf snel oriënteren

maak een mindmap:

wat?

wanneer?

zo doe je het...

 kinderen hebben aangeboren nieuwsgierigheid. Ze willen alles onderzoeken!

Bespreek in 2'tallen:

- wat zie je op het plaatje?

- kies 1 kernwoord uit over dat wat je ziet en maak hier samen een mindmap over.

wissel in 2'tallen uit:

- Bekijk de spreuk en het plaatje.

- Welk kernwoord halen jullie uit dit 

beeld?

- Maak ook over dit woord een

mindmap in 2'tallen. Schrijf alle woorden op

die je bedenkt. 

wissel in 2'tallen uit:

- Welk woord komt bij je op als je dit plaatje ziet?

- Welk vliegtuigje ben jij? en waarom? 

- Ben jij in je leven van vliegtuig 'gewisseld'? Zo ja, welke was je

vroeger?

eigen doel stellen

conclusie beelden:

• Kinderen zijn tot op een bepaald moment onafhankelijk/ onbevooroordeeld.
• Durven situaties van verschillende kanten te bekijken
• Zijn nieuwgierig: willen weten, vragen zich dingen af, verwonderen, staan open voor het onbekende!

Gevolg: zijn opmerkzaam! Zijn gemotiveerd om te leren!

Het kind denkt in beelden en voorstellingen:

https:

leervoorkeuren gardner

Naar de opdracht: 2'tal groepje

punt 4. opdracht: activiteit visueel inzicht

• Geef een korte beschrijving van activiteit en welke regels of instructie erbij horen .
• Materiaallijst en begroting
  
• Motivatie voor aansluiting bij thema, doelgroep en leervoorkeur