Reflectie Intrigerend interieur
1 / 21
La durée de la leçon est: 45 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Lesomschrijving
In de verwerkingsles blikken we terug op de vorige twee lessen. We bekijken de attributen die de leerlingen hebben meegenomen uit hun eigen huiskamer. Hier vertellen de leerlingen iets over en ze stellen elkaar vragen. De les wordt afgesloten met een stellingenspel, waarbij stellingen als: Elke huiskamer is eigenlijk hetzelfde en Het is fijn om bijzonder te zijn worden behandeld.
Duur van de les
30-45 minuten
Leerdoelen
- Leerlingen kunnen vertellen wat ze tijdens de lessen hebben geleerd.
- Leerlingen kunnen beargumenteren waarom ze het eens of oneens zijn met een stelling.
De kunstdisciplines die in dit blok worden behandeld
Beeldende kunst
Theater
Voorbereiding
- Zorg dat alle leerlingen een voorwerp meenemen van thuis.
Benodigde materialen voor de les
- Iedere leerling neemt een voorwerp van thuis mee
Slide 2 - Diapositive
Introduceer het thema van dit lesblok: ? en stel vragen. Waar zou dit lesblok over kunnen gaan?
Vertel in het kort wat de leerlingen kunnen verwachten van de voorbereidende les.
Slide 3 - Diapositive
Blik in een klassikaal gesprek terug
op de voorbereidende les en
masterclass. Wat is er aan deze les
vooraf gegaan? Bespreek wat de leerlingen al hebben gedaan en geleerd.
Bespreek welke woorden leerlingen
nog weten / geleerd hebben en laat
hen de betekenis zeggen in hun
eigen woorden. De nieuwe woorden zijn; New Town, markant, transformeren, interieur en rekwisieten.
Slide 4 - Diapositive
Weten de leerlingen alle woorden nog? De nieuwe woorden zijn; New Town, markant, transformeren, interieur en rekwisieten.
Slide 5 - Diapositive
Voer een klassikaal gesprek over de
voorwerpen en vraag naar het
verhaal erachter. Waarom hebben ze
juist dat meegenomen? Vertelt het
iets over hun eigen (markante)
huiskamer?
Slide 6 - Diapositive
Je gaat daarna het stellingenspel
spelen met de leerlingen. De eerste
set stellingen hebben als thema
wonen en interieur en de tweede set
markant/bijzonder zijn. De
leerlingen gaan staan als ze het eens
zijn met een stelling en blijven zitten
als ze het oneens zijn met de stelling. Stimuleer de leerlingen om te beargumenteren of ze het eens of oneens zijn met de stelling.
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
De leerlingen maken een
museumbordje bij het voorwerp dat
ze hebben meegenomen. Ze
schrijven in een kort verhaal op
waarom het voorwerp voor hen
markant is en wat het met hun eigen
huiskamer te maken heeft. Alle
voorwerpen samen vormen een
expositie over de huiskamers van de
leerlingen.
Slide 16 - Diapositive
Sluit de les klassikaal af. Bespreek met de leerlingen wat ze de afgelopen lessen hebben gedaan en geleerd. Wat heb je geleerd? Welke nieuwe woorden weet je nog? Welk kunstwerk hebben we besproken.
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 19 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
