Les 3: ASS en ADHD

• Bijzondere doelgroepen
• MBO
• Studiejaar 1

Basisb

Verdieping Doelgroepen

B1-K1-W1: Inventariseert de vraag naar sociaal werk

Klas:

1C, 1D, 1E
90 minuten 

To do;

• Terugblik 
• ASS
• ADHD
• Thuiswerkopdracht

Belangrijk:
We praten altijd vanuit de jongste
jaren i.p.v. een 40-jarige 

Periode overzicht;

Terugblik

• Stoornis - Beperking - Handicap
  
• LVB
• IQ gemiddelde
• Wat is moeilijk voor een persoon met LVB?

ASS:

"ASS (Autismespectrumstoornis) wordt gezien als de meest complexe en 'ernstigste' (lastigste) stoornis bij (voor) kinderen. Hoewel ASS vooral biologisch van aard is, is er geen medische test die ASS kan aantonen. ASS wordt dan ook vastgesteld op basis van iemands gedrag. Bij ernstige en duidelijke symptomen kan dat al voordat een kind 3 jaar is.

Sociale brein

Spiegelverbindingen

Verbindingen in het brein zijn kleiner/minder ontwikkeld

Symptomen (kenmerken);

1.  Sociale contacten           Latere ontwikkeling van sociale 'skills' (sociale hersenen)
2.  Communicatie           Vertraagde taalproductie
3.  Verbeeldingsvermogen           Een slipper blijft een slipper en wordt geen boot 
4.  Structuur           Voorspelbaarheid = veiligheid
5.  Zintuigelijke sensaties            Veel prikkels (winkelcentrum) zijn lastig 
6.  Emoties herkennen           Moeite om snel veranderende emoties te herkennen
7.  Goed in details           Eerder de details i.p.v. het grotere plaatje
8.  Angst          Vaste rituelen niet kunnen uitvoeren
9.  Feitenkennis           Opgaan in één hobby
10.  Gedragsproblemen           Gedrag buiten het 'normaal' 

Symptomen (kenmerken):

Wat ziet iemand met ASS, denken we?

Symptomen (kenmerken):

Wat ziet iemand met ASS, denken we?

Symptomen (kenmerken):

Wat ziet iemand met ASS, denken we?

Symptomen (kenmerken):

Wat ziet iemand met ASS, denken we?

Risicofactoren;

Erfelijke aanleg/ prenatale programmering  

• Kwaliteit zaad van oudere vaders (6x zo hoog) 
• Infecties/ complicaties tijdens de zwangerschap 

Beschermende factoren;

• Foliumzuur Vitamine B 11
  (onder bepaalde omstandigheden)
• Een goede opvoeding waar begrip en kennis is over
   ASS

Pauze

ADHD;

Kinderen leren als ze opgroeien zichzelf beheersen, er niet zomaar van alles uit te flappen en hun activiteiten te plannen. Maar kinderen met
aandachtsdeficiëntie- / hyperactiviteitsstoornis lukt dat veel slechter. Ze kunnen hun aandacht er veel slechter bijhouden. Ze worden voortdurend afgeleid en zijn heel beweeglijk en impulsief. 

IDD: Impuls - Denken - Doen

Schrijf op;

• Wat betekenen de zwart gedrukte woorden

Symptomen (kenmerken);

1.  Aandachtstekort            Vaker moeite hebben langdurig te concentreren
   (Werkgeheugen om 'even' iets te onthouden - Aan/uit knipperen
2.  Hyperactiviteit en impulsiviteit           Niet stilzitten en overbewegelijk zijn en
    reageren heel snel (lichamelijke onrust)
3.  Instructies           Eerst rondwandelen, naar buiten kijken, tekeningetjes maken
    voordat hij/ zij aan de opdracht begint
4.  Riskante situaties opzoeken omdat ze slecht kunnen inschatten of iets
    gevaarlijk is of niet 

ADHD - structureel i.p.v. soms

Symptomen (kenmerken);

Risico-/ beschermende factoren;

Risico
Biologische kenmerken - 80% erfelijk
Te strenge opvoeding - Minder ruimte om jezelf te zijn, regels en geboden

Lage SES - Meer stress in het gezin (armoede) 

Beschermend

Zwangerschap - Niet roken, drinken of drugs gebruiken
Structuur bieden -  Leren om gaan met de stoornis

Positieve ondersteunende houding vanuit school

Thuiswerkopdracht;

Maak een PowerPoint/ Prezi/ Padlet presentatie over de onderstaande onderdelen;

• Vier dikgedrukte kenmerken van ASS
• Een risico-/ beschermende factor van ASS
• Drie executieve functies en hoe deze niet ontwikkeld zijn bij ADHD
• Beschrijf de vier kenmerken van ADHD