Nr Les 10 optioneel! - groep 5-6 - Geluid - Stop-motion 5/6
1 / 14
La durée de la leçon est: 90 minIntroduction
Les 10- Geluid (optioneel te geven)
Filmles cultuurcoachtraject groep 5-6
Stop-motion - extra les 5/6
Deze les staat in het teken van geluid. De leerlingen gaan bedenken wat voor geluid onder de film moet en gaan dit oefenen en opnemen (dit moet in één take!). De filmdocent doet het finetunen van de filmpjes na de les (=extra uren)
Instructions
Lesdoelen:
- De leerlingen kunnen enkele geluidseffecten in film benoemen en uitleggen hoe deze gemaakt worden
- De leerlingen kunnen geluidseffecten maken passend bij hun eigen stop-motion film
Opzet
Let op: als kinderen nog niet klaar zijn met het animeren, kan je ze daar deze week nog tijd voor geven. Zorg dan dat je alles wat inkort en sla Handjeklap over.
- Intro I 2 min
- Heatwave I 7 min
- Geluidsvragen I 7 min
- The Magic of Making Sound I 1 min
- Geluidenspeurtocht I 10 min
- Handjeklap I 5 min
- Geluid bedenken I 15 min
- Geluid opnemen I 40 min
- Uploaden I 10 min
- Extra: Ho Chi Wa I 10 min
- iPads met beeldmateriaal van vorige weken
- Objecten uit het lokaal die kunnen dienen als foley-objecten
- Pen en papier (van school)
Extra filmruimtes of filmen in school
Ja zoveel mogelijk plek waar in (relatieve) stilte opgenomen kan worden
2e docent nodig
Ja
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Terugblik vorige week:
Vorige week hebben we onze films geanimeerd!
Het enige wat nu nog ontbreekt is geluid. Deze les gaan we leren welke soorten geluid er zijn in film en gaan we natuurlijk ook geluid toevoegen aan onze eigen films.
De volgende film die we gaan kijken heet Hittegolf.
Let bij het kijken vooral op de geluiden die je allemaal hoort.
Slide 2 - Vidéo
Hittegolf (7 min)
Slide 3 - Diapositive
Vraag: Wat voor geluidseffecten hebben jullie gehoord?
Denk eens na; hoe denk je dat die gemaakt zijn?
Slide 4 - Diapositive
Foley artiest
Een Foley artiest maakt de geluidseffecten onder een film. In het volgende filmpje zien jullie twee foley artiesten aan het werk.
Laat je inspireren voor je eigen film!
Slide 5 - Vidéo
The Magic of Making Sound (1 min)
Slide 6 - Diapositive
Geluidenspeurtocht
Wat heb je allemaal gezien in het filmpje?
Laat de leerlingen beschrijven hoe een geluid werd gemaakt en wat het dan moest voorstellen in de film.
Kijk eens om je heen in het klaslokaal. Met welke objecten zou je geluidseffecten kunnen maken voor een film? Probeer ze eens uit! Wat zou dit geluid kunnen voorstellen in een film? Hou de objecten bij je om straks aan elkaar te laten horen!
Geef hiervoor 5 minuten. Breng de klas daarna weer stil en laat een aantal kinderen hun geluidseffect horen aan de klas. Laat kinderen met hun ogen dicht luisteren en laat meerdere kinderen bedenken wat dit geluidseffect allemaal voor zou kunnen stellen.
Wanneer de meningen verschillen, benadruk dit dan door uit te leggen hoe belangrijk het is dat iets echt geloofwaardig klinkt zoals hetgeen het moet voorstellen!
Slide 7 - Diapositive
Timing
Bij het toevoegen van geluiden aan je film is het niet alleen belangrijk dat de geluiden echt klinken zoals hetgeen ze voor moeten stellen, maar ze moeten ook op het juiste moment plaatsvinden. Als je geluid iets te laat of te vroeg begint, heb je als kijker meteen door dat er iets niet klopt!
Spelletje: Handjeklap
Handjeklap is een simpel klapspelletje dat de timing van de kinderen op de proef stelt.
De docent gaat voorin de klas in diens handen klappen. Aan de leerlingen is het de taak om precies op hetzelfde moment te gaan klappen. Klap je te laat, dan ben je af. De docent kan variëren door soms langzaam, snel, verwacht of onverwacht te klappen.
Slide 8 - Diapositive
Bedenken welke geluiden:
Laat de leerlingen nadenken welke geluiden bij de film horen. Hoe gaan ze die namaken? Pak evt de ipads erbij om de films die geanimeerd zijn weer te bekijken.
Optioneel: geef ze pen en papier om het op te schrijven.
Slide 9 - Vidéo
Geluid tutorial (1 min)
In deze video wordt uitgelegd hoe je je je geluid gaat opnemenSlide 10 - Diapositive
Opnemen:
Zo meteen gaan we aan de slag met het opnemen van het geluid van onze film. LET OP: dit moet in één take! Je kan dus niet stukjes los opnemen en je moet je geluid van je film in een keer achter elkaar opnemen.
Dat betekent: oefenen oefenen oefenen en dan opnemen tot jullie tevreden zijn.
Op de volgende slide staat de rolverdeling!
Slide 11 - Diapositive
Rollen verdelen
Leg uit welke verschillende rollen er zijn bij het opnemen van geluid bij een stop-motion. LET OP: als een groepje groot is, kunnen twee kinderen één rol vervullen.
Geluidsmens
Zet de opname aan en uit en telt af voordat hij dit doet
Regisseur
Houdt het script in de gaten en vertelt iedereen wat ze moeten doen of zeggen
Stemacteurs (niet elke film zal dit hebben)
Spreken de stemmen in
Doet de handelingen voor de geluidseffecten
Poster (als nodig)
Hoe trek je de aandacht voor jouw stop-motion? Natuurlijk met een poster!
Verdeel de groepjes over de verschillende ruimtes die je hebt geregeld en vertel hoeveel tijd ze hebben om hun opnames te doen.
Slide 12 - Diapositive
Uploaden
Zorg dat aan het einde van de les alle films af zijn!Zit het geluid erbij en past het precies zoals het hoort?
Zijn alle films geüpload naar jouw laptop/harde schijf?
Als een groepje eerder klaar is kunnen zij werken aan een filmposter en alvast alle spullen netjes gaan opruimen.
Kondig op tijd bij iedereen aan dat de tijd bijna om is.
Vertel bij de afsluiting van de les dat de leerlingen volgende week samen alle films gaan kijken!
! Als het goed is zit er voor de coach nauwelijks montagewerk in. Toch is het fijn om alle films nog even te controleren en eventueel te finetunen na afloop van de les.
Slide 13 - Diapositive
Deze les is gemaakt ihkv de 3 jarige regeling Cultuurcoaches van het AFK
Eye filmmuseum, Filmhub Noord-Holland, Cinekid, NurLimonade media en Taartrovers
Slide 14 - Diapositive
Extra: Spelletje Ho Chi Wah
De eerste speler slaat met zijn zwaard richting iemand anders in de kring en roept “Ho!”. De aangevallen speler weert af met zijn zwaard en roept “Chi!” maar de buren van de aangevallen speler slaan beiden op de aangevallen speler in met horizontale zwaarden, roepend “Wah!”.
De aangevallen speler is nog niet dood en weet iemand anders in de kring aan te vallen met “Ho!”. Enz.
Voer het tempo op, laat de klap door de kring gaan. Maar, als iemand een fout maakt of te laat is, dan is deze af en moet gaan zitten. De laatste twee overblijvers winnen.
