B&L verantwoordingsverslag

• Bewegingsonderwijs
• MBO
• Studiejaar 2

B&L

Verantwoordingsverslag

Inhoud

• Doel verantwoordingsverslag
• Terugblikken op beginsituatie
• Terugblikken  lesopbouw
• Terugblikken organisatie
• Terugblikken bewegingsvormen
• Terugblikken begeleiding
• Verantwoording

Doel verantwoordingsverslag

In het verantwoordingsverslag onderzoek en interpreteer je al je ervaringen en handelingen in de praktijk op basis van verschillende competenties.

Je toont aan dat je hiermee bewust en bekwaam kunt handelen!

Terugblikken beginsituatie

Proces de beginsituatie:

- Heb ik de beginsituatie goed ingeschat? 

- Heb ik voldoende gegevens over de beginsituatie verzameld?

- Heb ik voldoende rekening gehouden met bijzondere omstandigheden (deelnemers, randvoorwaarden)?

Terugblikken lesopbouw

- Heb ik de juiste lesindeling gekozen voor de les?

- Hoe verliepen de afzonderlijke lesdelen?

- Heb ik de diverse lesdelen goed op elkaar afgestemd?

Terugblikken organisatie

- Voldeden de bewegingsvormen aan de gestelde eisen?

- Heb ik de bewegingsvormen methodisch goed opgebouwd?

- Waren er voldoende mogelijkheden voor differentiatie?

Terugblikken bewegingsvormen

- Was de les veilig, doelmatig en intensief?

- Heb ik de juiste opstellingen gebruikt?

- Heb ik de juiste groepjes gemaakt?

- Heb ik de juiste organisatievormen gebruikt?

- Heb ik bij het veranderen van opstellingen de zes W's gebruikt

- Heb ik organisatorische differentiatie toegepast?

Terugblikken did. werkvormen

 (begeleiding)

- Heb ik de juiste didactische werkvormen gebruikt?

- Hebben de didactische werkvormen tot het gewenste leergedrag bij de SB-deelnemers geleid?

Terugkoppeling naar de nieuwe beginsituatie

Wat betekent die voor mijn volgende les?

(Wat zou je anders doen? Waar ga je meer aandacht aan besteden? etc.)

Didactische werkvormen

Waar moet je aan denken?

Is een didactische werkvorm een activiteit vanuit de lesgever of de deelnemer?

1. Lesgever
2. Deelnemer

Didactische werkvormen

Je kan op drie manieren didactische werkvormen indelen:

1. Organisatorisch
2. Wijze van aanbieden
3. Ruimte die de lesgever biedt

Op grond van het organisatorisch uitgangspunt kom je tot de volgende indeling:

Op grond van wijze van aanbieden kom je tot de volgende indeling:

Op grond van de ruimte die de lesgever biedt kom je tot de volgende indeling:

Indeling didactische werkvormen

Wanneer kies ik een bepaalde werkvorm?

Bij het geven van lessen en trainingen is het belangrijk om je doelstellingen te behalen.

 

didactische werkvormen zijn afhankelijk van veel factoren:

• Beginsituatie (Randvoorwaarden, SB-deelnemers)
  
• Doelstellingen (motorisch, cognitief, sociaal)
  
• Bewegingsvormen (risico, gevaar)

Hulpmiddel verantwoordingsverslag

Teams -> Hulpmiddelen -> Hulpmiddel verantwoordingsverslag