Differentiëren

• Differentiëren
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Differentiëren

Tekst

Backup, voor als de tweet van Martin verwijderd is. 

Wat versta jij onder differentiëren?

Doelen

Aan het einde van de module:

• Weet je wat het gewenste resultaat van differentiëren is voor jou
• Weet je welke (werk-)vormen er zijn om differentiëren mogelijk te maken
• Weet je hoe je differentiëren in jouw klas kunt vormgeven

Waarom wil je differentiëren?

Bedenk zoveel mogelijk voordelen van differentiëren...

Mogelijke werkvorm: 'Alle ideeën' (of Tabula Rasa)

Zie dit werkboek bladzijde 53.

Tip: Als er veel weerstand is, laat docenten dan ook nadelen opschrijven (een kolom met voordelen en nadelen). Laat ze deze ook proberen te weerleggen (de nadelen van collega's). 

Wat is differentiëren?

Vormen van differentiëren

• Tempo
• Hoeveelheid
• Niveau (extra instructie /verdieping/uitdaging)
• Leervoorkeuren
• Interesses
• Voorkennis
• Zelfregulerende vaardigheden
• Eigenaarschap

Vormen van differentiëren

• Instructie (niveau: één-op-één, basisinstructie, verlengde instructie)
• Verwerking (type opdrachten, hoeveelheid, interesses, etc.)
• Algemene klassenmanagement (zowel instructie als verwerking, studieplanner bijvoorbeeld)

Kern differentiëren

• Kijken naar behoeftes en interesses van leerlingen
• Meten van kennis en vaardigheden
• Verschillende (niveau-) groepen
• Variatie in instructie en verwerkingsvormen
• Vaak convergente differentiatie

Voorbeeldopdracht.

Steden in de middeleeuwen

Vind een grote Europese stad waar geen water doorheen stroomt.

www.google.com

Brainstormen

Groepen van +-4 docenten

Het liefst van verschillende vaksecties

Bespreek per docent welk onderwerp er wordt besproken

Hoe kan je bij deze onderwerpen differentiëren?

Kunnen jullie opdrachten bedenken?